[汇编]新标准第六册M5

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1, 面向学生口小学 2, 学科英语 3, 课时1 4, 学生课前准备 预习词语和课文，了解课文大意。自制生词卡片。 二、教学课题 教学内容 Module 5 Decisions Unitl It, s big and light. 1. 会说单词 light , broken , heavy , pocket；会说句型It s big and light. It, s got two pockets. 2. 比较两种事物，发现其优点及缺点选择适合自己的物品并说明理由；描述 物品的特征，根据描述找出物品，本文转自免费教育文稿网WWW. eduwg. com 转载请注明出处。 3. 通过购物的学习及问答，使学生养成在交际中的礼貌行为。发展方面学 会用英语描述事物的特征。 三、教材分析 本案例主要让学生用已学的形容词基础上掌握他们的用法。把形容词放 到句型中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型描绘物品的特性。在 教学中我还加入了超市购物的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩 固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。在本节课教学的设计时， 我主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，从学生的知识和生活环境出 发多方面考虑，突出了教学的多样性和层次性。在教学设计中我充分体现新 课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与 和合作等方式，实现任务目标，感受成功”，突出课程标准中“以人为本” 的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。增加学生学习的积极 性。用百度在网上搜索下载一段彩虹的视频，课堂放给同学们听，给学生听 觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载物品的示图，做成PPT课堂给同 学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度在教学网搜索一段购物视频， 让同学们对购物过程的形成有切身体验。然后根据课堂教学需要，利用百度 搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课 文。 四、教学方法 游戏及问答，情景表演，制作课件、单词卡片、课文磁带、录音机。 在教学中我事先准备制作一套配有简笔画的单词卡片i，以表现人物或事物 特征的形容词为主要内容，作为开展游戏的道具。教师先做示范，然后让学生依 据示范，俩人一组开展游戏，鼓励学生不断变化提问方式。开展“五彩缤纷”的 游戏将全班分成5各小组，每个小组代表一种颜色。，用这种游戏来训练学生 颜色单词。接龙游戏教师首先用英语说一句话，与购物有关的，接话的学生必 须先重复这句话再加入新的内容，以此类推，尽量让更多的学生都有机会练习不 同的形容词。教师鼓励学生用学过的形容词来描述学过的名词，描述物品的特征, 根据描述找出物品，发现其优点及缺点选择适合自己的物品并说明理由，通过购 物的学习及问答，使学生养成在交际中的礼貌行为。 五、教学过程 Stepl Warming up 1、Sing the song I can sing the rainbow. 彩虹的网址 【百度视频】七色彩虹 http//new. 060s. com/flash/showflash. phpfIash3261918c4e852927f96a26f 93f291fc8 2复习颜色词red , yellow, blue, green, orange.教师说学生指出教室里 的相应颜色。 3.抢答反义词old一new, big一small, tall一short, fat一thin . long一short （活动意图此项活动是通过运用一些学过的词做游戏，激发学生的学习兴趣， 调动他们的学习积极性，把他们带入英语学习的氛围，同时为新的内容作铺垫。） Step2 Presentation （1）T（出示准备好的小包）What color is this What is this 学生回答后，师继而用一只手掂包教light,之后教It, s big and light. V 11 be easy for me. 搬课桌，装作很吃力的样子T0h, so heavy（拿出单词卡教读） 出示刚才那个包复习pocket,把一支粉笔放进去，可粉笔掉出来了 T Oh, what happen （给学生看包烂的地方）It s broken.拿处单词卡教读It s brokeno （设计意图注意充分运用教室里所有的资源进行练习并结合学习新单词。） （2）Chant Light , light, the pocket, is small and light. Heavy , heavy , the desk , is big and heavy. 旅行包的网址【百度视频】 http//www. tudou. com/programs/view/3niiuxnKyTLs/ （设计意图用实物形象直观，学生更容易理解新单词,TPR教学方法能给学生 真实语境学习英语.轻快的歌谣能巩固新单词句子。） 2. 呈现课文 T Do you want to know how s Lingling s bag Let s listen to the tape. （1）教师播放课文录音，让学生听录音初步了解课文内容。 TWhat color does Lingling like 学生回答 （2）分析理解对话 T I have some questions. Please, listen to the tape again then answer them. T （Show the picture on the screen） Look at the pictures. Answer my questions, please. T What is wrong with Lingling s bag T Where are they T There are two bags. How is the black one T How is the green one T Which one is better T Does Lingling likes the green one T Oh, it s a problem. How to solve You can speak in Chinese. 教师向学生讲解We 11 take it , please. ”中take的意思为buyo 学生根据老师的问题逐一做答，师注意纠正学生的误音。（活动意图此活动在 于培养学生的问题意识，指导学生在学习中发现问题、分析问题、解决问题。） （3）Read after the tape. （4）Act the dialogue.（请1一2组学生上台表演对话，并同时给予鼓励和表扬。） （活动意图此项活动在于检查学生是否学会本课所学知识。做到及时反馈，及 时改正。） Ste