todo不定式课后反思

to do不定式课后反思 todo不定式课后反思 今天上了一节语法课，讲授的是高中的一个难点和重 点todo不定式。本节课我采用了学案的形式，从tod。不 定式的六大基本语法功用，、到不定式的其它用法（疑问词 todo不定式用法和不定式的否定）再到不定式的时态和语 态问题，最后介绍了不定式的几点特殊情况以及作定语时与 定语从句的联系。整个学案的设计以例句呈现，学生归纳为 主，在学生初步归纳后，老师再引导学生进一步归纳总结， 学案如下 todo不定式 一、划分句子成分并总结不定式（todo）的语法功能。 Itisagreatpl easuretotalk withhim. 1、todo不定式作2、此时谓语动词用3、it作，作的 不定式后置 1、to do不定式作2、it作，作的不定式后置 1、t odo不定式作2、不定式说明了 1、todo不定式作2、不定式通常放在被修饰词作定 语，表示的动作 3、中心词是、形容词最高级以及thelast /theonly/the next等，或被这些词修饰时，用作定语 4、th erebe句型中作主语的名词或后面也可用作定语。 ,Ididn thav elunch. 1、todo不定式作2、不定式用于with复合结构中作 3、动词let/ma ke/have 等和动词see/notice/ hear/watch/1 istento 等省 to, 不省 to ,only tof inditclos ed. 1、todo不定式作句首、句中so asto 2、todo 不定式作 3、todo不定式作，表示或不好的结果 总结todo不定式可以在句中作、、、定语、、。 二、不定式的其它用法 tknowwhethe rtostayornot . how/what /where/who/w hether/when todo 在句中 作主语、、 mothertoldhi mnottospendt oomuchtimeon computergame s. todo 不定式的not/nevertod o 三、看句子中不定式特点，总结不定式的各种形式及用 法 总结A从主动与被动来看 主动式不定式的逻辑主语与构成不定式的动词是主动 关系为主动式 被动式不定式的逻辑主语与构成不定式的动词是被动 关系（为被动式） B从时态看一般式；进行式；完成式；完成进行式 c从不定式动作与谓语动词关系来看 一般式不定式动作与谓语动词动作发生或紧跟谓语动 作之后发生 进行式不定式动作与谓语动词动作发生，并强调不定 式动作的或 完成式不定式动作发生在谓语动作或已经发生 完成进行式不定式动作发生在谓语动作，并且强调不 定式动作在一段时间内 四、不定式的几点强调说明 Themorni ngairisgoodt obreathe. t odo 作 Wouldyo upleasegivem esomepaperto writeon -to do不定式与被修饰词之间有关系，如果是不及物 动词，需加相应的 不定式与被修饰词之间只有关系，与句中其它词之间 无逻辑上的关系时，用被动语态（如） 不定式与被修饰词之间有关系，同时与句中其它词之间 又有逻辑上的关系时，尽管有被动含义，却仍用主动语态 （如） 二He hasastrangew aythatmakesh isclassesliv elyandintere sting. Then exttrainthat willarriveis fromWashingt on. -不定式作定语时，一般可以转换成与之相对应的语 法功能一样 抽象名词 如 time/way/reason/ch ance/courage/opportunity /ability 等的后面常用作定 语 从实际教学来看，本节课容量稍大，对一些基础不太好 的学生来说，难度有点偏大，甚至总结归纳都有问题，主要 靠老师的引导归纳。从教学效果来看，这种归纳法学习英语 语法的教法比较符合学生的英语学习，课下调查学生通过课 堂归纳学习，对不定时的理解比较深刻，效果不错。本节课 自我感觉不太好的地方是没有做好分层次教学，基础不好的 学生学起来比较吃力，以后要注意改进。