8.水变咸了-复习

课时教案 课题 水变咸了 教案序号 8 授课时间 2013年 9月25日 课型 新授 教学目的 要求（教 学目标） 1、知道水有溶解物质的特征，能定性的描述溶解变化。 2、能从身边现象中发现问题、提出问题。 3、体验到科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯。 教学重、 难点 教学重点能从身边的现象中发现问题、提出问题。 教学难点能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征。 教具等 准备 教师和学生收集相关图片及多种媒体资料。 板 书 设 计 溶解1均匀分散在水里。 2不会自行沉降。 作业布置（按学生情况分层次设计） 知识巩固题 拓展、延伸题 基础训练相关练习。 1、请你在一杯水中不断地加入食盐，看看有 什么现象发生。 2、请你找一找，我们生活中哪些地方用到了 溶解 教后反思 学生对盐在水中可以溶解较为熟悉，但对高镐酸钾可以溶解知道的较少， 通过这节课的学习，学生明确了溶解的概念，了解了哪些物质可以溶解，哪些 不能。并能举出一些生活中溶解的例子。课堂气氛较为活跃，学习效果较为理 想。不足之处是给学生进行验证的时间还不够充裕。 意事项。 2、教师发放高镒酸钾，让学 学生观察后汇报交流。 第 1课时 教学环节 及时间 教 师 活动 学生活动 设计意图 一，导入 （5分钟） 二、学习 新课 （35分 钟） 1、教师出示食盐水，提出问 题猜猜杯子里是什么东 西 2、教师提出问题怎样验证 你的结论呢 3、教师引导由此你会提出 什么问题 4、教师讲述今天我们就一 起研究水变咸的原因，板书 课题。 （一） 把盐放到水里会有什么变化 1、教师提出问题请大家观 察你带来的食盐，看看它是 什么样了的。 2、教师提出问题如果食盐 放进水中，会有什么现象发 生 3、教师引导食盐放进水里， 水就变咸了。针对水变咸了 这一现象，你有什么疑问 你能提出什么问题 （二） 1、教师谈话请同学们以小 组为单位设计实验来解决上 面的两个问是如教师提出注 学生猜测盐水、白糖水、 普通的水， 学生闻一闻，尝一尝， 学生验证闻一闻，问不 出特殊的气味，不能验 证；尝一尝，有些咸，确 定是盐水。 学生回答水为什么变咸 了 学生观察后回答白色的 颗粒、固体。 学生交流自己的看法放 到水里会变得不见了。 学生质疑 1食盐到哪去了 2食盐在水中是怎样变 得看不见的 小组设计实验后汇报、交 流。 引起学生的学习 兴趣。 本课以发挥学生 的自主性为主， 让学生亲自体 验。 每一位学生都参 与到课堂学习中 来。 学生提问，让学 生带着问题去探 究。 生仔细观察高车孟酸钾在水中 溶解过程。 3、教师讲述刚才同学们在 做实验过程中说’化了’ ’融 化了’，我们科学上称为“溶 解’（板书） 4、教师提问请同学们以小 组为单位根据刚才的实验过 程总结一下什么是溶解。用 你们喜欢的方式写出你对溶 解现象的理解。 教师小结 通过刚才的研究，我们知道 了像食盐、高车孟酸钾这样， 在水中变成极小的，肉眼看 不到的微粒，均匀地分散到 水里，不会自行沉降的现象 叫做溶解。 学生汇报交流 第 2 课时 教学环节 及时间 教 师 活动 学生活动 设计意图 一. 导入 （5分钟） 二. 学习新 课（25分 钟） 同学们，通过上节课的探 究，我们知道了水可以溶 解盐和高情酸钾，那么， 水还能溶解其他物质 吗老师为大家准备了 面粉、黏土、木屑、沙子、 粉笔末、小苏打、食用油 等，请大家猜想一下，这 些物质能不能在水中溶 解将猜想的结果填写 在表格中。 一、其他物体放到水里会 怎样呢 们用实验来验证。 2、教师引导学生交流总 结探究结果小苏打能在 水中溶解面粉、食用油、 粉笔末、黏土、木屑、沙 子不能在水中溶解。 二、在水中不断加入盐， 有什么发现 1、教师谈话如果我们 在水中不断加入食盐，会 有什么现象发生呢 分小组讨论、交流， 写出猜想结果。 学生分组分工合作， 实验探究，并随时填 写实验记录。 学生猜测 生1食盐会继续溶解 生2食盐不能全部溶 解 生3 一开始食盐会溶 解，过一会就不溶解 学生通过猜测， 为下面实验打下 伏笔。 通过上节课的学 习，让学生自己 通过探究实验辨 别哪些物质可以 溶解。 学生认为在多的盐 都会溶解在水中， 通过实验让学生亲 了。. ■. 自验证。 2、教师讲述请同学们 学生实验，教师巡视指 取出100毫升水来设计实 验验证吧 导。 小组汇报交流 开始能溶 三、拓展 活动（10 分钟） 4、教师讲述当我们继 续相盐水中加盐，加 到一定程度时，盐就 不溶解了，这种现象 叫做“饱和”，这样的 溶液叫做饱和溶液。 像白糖、咖啡这些可 溶于水的物质都会出 现饱和。 1、教师请学生汇报交流 溶解现象在生活中的 应用。 2、教师课件展示农药、 饮料、味精等。 3、教师谈话水可以溶 解一些物质，这是水的一 个重要性质，利用水的这 个性质人们可以做很多 事情。请同学们在课下进 一步观察、寻找生活中的 溶解现象。 解，加到一定程度时，盐 就不溶解了，在杯底沉淀 下来。 学生交流 拓展学生的知识面