23《大象的耳朵》教案

23.大象的耳朵 学习目标 1、认识9个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，明白无论做什么事情都要符合自身实际，不 要轻信于人，要坚信自己的主张。 学习重点 1、认识9个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点 理解课文内容，明白无论做什么事情都要符合自身实际，不要轻 信于人，要坚信自己的主张。 课时安排两课时 第一课时 一、检查落实 听写第六单元的词语 二、课堂学习 （一）谜语入文，导入新课 1、播放歌曲小象。 2、出示谜语耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把 活干。 （二）初读课文，整体感知 1、认真朗读课文，读懂课文内容。注意文中的多音字。 2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的 地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读 通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 （三）生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中 走出来了，你还认识它们吗 2、出示生字指读似、宜、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇。 3、注音领读。 （四）情景朗读，感知文本 导学大象为什么宜拉着耳朵呢小伙伴们的话对他又有着怎样 的影响呢 一起来认真学习大象的耳朵吧。 （五）课堂展示 1、戴上漂亮的头饰分角色读一读文章。 2、说一说大象的想法是怎样发生改变的。 （六）学写生字 课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你 也可以写得很好。 1、出示生字扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最。 2、指导学生观察写法，板书笔顺。 3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习“根、最、遇、兔”的注意要点。（预设“兔”不要 少一点；“根”注意“木”做偏旁，捺变化成点；“遇”注意偏旁的写 法；“最”注意“日”的写法。） 4、学生临写生字。 三、练习巩固 学生书写，老师指导练习。 第二课时 一、检查落实 1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。 2、进行组词训练。 3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。 4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。 5、出示多音字进行训练与积累。 6、出示图片，导入新课。 二、课堂学习 （一）品读第17自然段。 1、看谁读得好，读得通顺、流利。 2、注意读准多音字的读音。 3、“宜拉”是什么意思 4、你可以用这个词语说一句话吗 5、说一说为什么课文开头要说大象的耳朵宜拉着呢 6、总结“宜拉”贯穿全文，是全文的线索。 7、“慢慢地”写出了什么 8、小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比，结果得出了什么结论 （二）交流分享。 想一想小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比了比就这样说，你 觉得对吗 （三）品读第811自然段。 1、小羊的耳朵是怎样的呢和大象的耳朵有什么不一样的 2、“不安”是什么意思呢 3、说一说自己积累的词语。 4、原来听多了别人的话，大象也没有主见了呢。 5、“怎样才能让耳朵竖起来呢” 6、过渡段，承上启下。大象想改变自己的耳朵。 7、思考大象的耳朵撑起了以后发生了什么变化这说明了什 么呢 （四）课堂展示大象为什么感到“不安”呢 （五）品读第12-13自然段。 1、大象的耳朵登拉下来有什么作用呢 2、大象为什么有这样的说法呢 （六）课堂交流。 1、你从大象、小羊、小兔子的身上明白了什么 2、大象经历了怎样的情感变化 预设悠闲一一不安L烦一一坚定 3、说一说自己还知道哪些小动物耳朵的作用。 预设蝙蝠兔子 4、讨论一下说一说你还知道哪些小动物有着特殊作用的尾巴、 眼睛、触角 （七）中心点击 有感情地朗读课文，你体会到了什么 课文告诉我们不要盲目相信他人的话，要有自己的主张；要学 会接纳自己与他人的不同。 三、练习巩固 做语文黄冈小状元51页。 反思