22复习方略语文创新新高考60篇教师用书文档第一篇章第一部分第三节第1讲

温馨提示 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看 比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 第三节 考点突破 基于情境下命题的对应策略 第1讲信息的筛选与概括 ▲筛选.即确定对象.针对题干中的要求对照语言材料进行搜索.查找对应的信息源.是在阅读过程中提取有用的信息.在答题 命题 中去伪存真、辨析正误的过程;概括.即“调整组合是将提取出来的零散的信息,按要求分类,经过加I .,形成比较系统的内容的 诠释 认知过程。.筛选与概括文中信息”的基本要求是准确、全面。题型主要是选择题和简答题。 活动1去粗取精，合并同类，分层表述 网信息的筛选与概恭必备如河 “筛选与概括文中信息”，包含两层内容①筛选;②概括。 筛选指根据一定的目的和要求,来区分信息的有无、主次、轻重，去粗取精，去次 留主,通过辨别把相关的信息提取出来。 概括指把筛选出来的有用的语言材料按题干要求进行分类，用准确的语言对加 工过的信息进行描述或总结概述。 筛选与概括文中信息“3注意” 1. 要注意通读并勾画。 “通读”指读原文、题干和选项。读原文时要随时标记每一段落、每一部分的 概括性语句,把握好本部分的内容和写作意图。通过掌握每一部分的内容达到对 全篇的中心内容、写作思路的理解，从而弄明白材料的说明对象是什么，有什么 见解,文章的写作顺序是什么等。 2. 要注意有目的的比对。筛选概括出的信息要与题干、选项进行比对。 阅读和答题都要有目标，这个目标依据试题要求而定。阅读的目标意识是指在读 文章时要把握文章的主要内容和思路。答题的目标意识就是始终抓住题干或者 选项信息。 3. 要注意提取信息的准确性。 所谓准确,主要是指两点一是分清主要信息和次要信息;二是满足题干或选项 需要，包括提取和概括的角度，归纳的要点，都要恰如其分。 信息的筛选与概器关显熊妃 筛选与概括信息，关注“3情况” 1. 关注提问的方式。 简答题的提问方式有①形成某种现状的原因是什么请结合材料简要说明。（背 景原因类）②上述材料分别表达什么观点分析这些观点对x X有何启示。（观点 启示类）③请你对如何X X X提出合理化的建议。（建议措施类）④根据上述材料, 说明XXX的意义。（意义影响类）⑤根据上述材料，概括说明XXX的特点。（表 现特点类） 2. 关注分散信息的处理。 在一篇文章或者不同材料中，解说同一观点的内容可能分布在不同段落或相邻 材料，相距较远;或能支持某观点的名言、例子相距较远。这些信息不聚在一起， 但解说的是同一观点。阅读时要善于去粗取精，提炼概括，并把这些信息整合，最 后分层表述。寻找分散信息是阅读文章，特别是阅读信息类文本经常遇到的问题 和难点，也是考查“筛选与概括文中信息”的重点之一。 3. 关注不同题型的做题方法。 在简答题中，主要是根据一定的内容要求获取相关信息，一般来说就是找出关键 词、句，并通过合并或语言转换实现信息的重组;在解答选择题时，一般用排除法, 主要是通过对信息材料比较甄别来检验阅读理解的正确与否。 活动2掌握筛选与概括文中信息的解题技法 客 观 题 设误角 度阐述 断章取义概括信息不全，妄下结论,使论断偏离原文意思 强加因果把没有因果关系的事情说成有因果关系,将文中表承接 关系的句子添加因果关联词伪装成因果关系 扩大缩小扩大或缩小范围、作用、程度等，或者任意扩大或缩小 概念的外延等 改变时态混淆偶然和必然、已然和未然。常把原文中的可能说成 必然，把设想或推测说成已然 主次不分将原文中的主要问题说成次要问题，或将次要问题说成 主要问题 张冠李戴将原文中A的观点态度说成是B的，或者故意改变句子 中的陈述对象 无中生有原文中未说到某项内容,而选项中无端生出这项内容 解题技 法步骤 细读题干，明确指向仔细阅读题干中的信息及选项信息，明确问 题，回归原文寻找答题区间 精读文本，锁定区间精读相关语段，抓住关键字词句 挖掘信息，仔细比对挖掘锁定区间中的隐含信息，将选项与之认 真比对，从而判断正误 简 解题技 厘清材料内容，了解所有材料涉及的话题、内容及角度 答 题 法步骤 确定有效区间，标出答案所在区域，既要重点关注某一特定区间， 也要关照其他材料 分条逐项概括，根据相应内容进行概括，注意提取关键词,用语简 洁明了 注意分类整合，不同材料交叉信息，既要分门别类概括，也要学会 用合并同类项的思维进行整合 典例剖析 【典例】阅读下面的文字，完成1、2题。（7分） 材料一 地名如人名，与生于斯长于斯的一代又一代人息息相关。地名，承载着丰富的文 化信息，持续千百年的情感传承，不会随时间推移而消失。一个长期形成的地名， 其实就是那个地方的符号,是那个地方所有人情感所系的标志。即便远在他乡， 人们也永远不会忘记故乡的名字。我们常说珍爱乡愁、寻找乡愁,这乡愁，就融 在地名中。 曾听某省的民政厅干部讲过这样一个故事。一位老兵到了台湾一直没能回到大 陆，身体不好不能回到家乡，就让孩子回来寻根，找他生活过的地方。孩子归来， 根据地名按图索骥，却难以找到，原来这个地名早已消失。最后，找到民政厅，翻 阅档案，才找到原来的地名。这位老先生写信来感谢民政厅同志，并说“你们经 济发展得很好，建设也很好，但是地名不要改。地名是我们回家的路。” 地名，我们回家的路。说得多好地名，在海内外华人眼里，在所有寻找乡愁的人 们心中，就是一条回家的路。即便不在这里出生，那也是祖辈的根,后代依旧将心 底的那份乡愁，与那个遥远的地名连在一起。 地名的替换与取消，显然需要慎之又慎。尤其是一个历史悠久的地名，早就成为 中国文化的一部分，存在于史书、碑刻、文学经典之中。如果轻率地将之更名， 多少文化信息会被消解。陕西汉中的勉县，是武侯墓和武侯祠所在地，因汉水称 作沔水，历史上曾叫沔县。20世纪50年代初，因考虑到“沔”字不好写,便改为 “勉”。汉水流至湖北，一个县叫沔阳，和沔县的“沔”是一个字。前些年改名 叫仙桃市。远远近近的人，都熟悉沔阳三蒸、沔阳花鼓戏,可如今，一个“仙桃”， 令“沔阳”失去了多少历史内涵。 说到襄阳,会想到王维的“襄阳好风日，留醉与山翁”，想到杜甫的“即从巴峡穿 巫峡，便下襄阳向洛阳”；说到荆州，会想到“大意失荆州”；说到衡阳，会想到范 仲淹的“衡阳雁去无留意”；说到徽州，会想到汤显祖的“一生痴绝处，无梦到徽 州”试想,如果将“襄樊”“荆沙” “黄山”在诗句中予以替换，今人与后 人的感受，又该如何幸好衡阳、洛阳等地名依然安在，不然，多少经典诗词，将从 此失去地名带来的历史内涵和美感。 慎重更换地名，其实就在于对地名有情感。这种情感，是个人的，是家族的，更是 地方的、民族的。诸多地名情感的滋生、蔓延与丰富，才构成一个民族的文化自 尊。在更换地名之际，我们需要敬畏文化，敬畏历史,任何一个地名，都是在悠久 历史中形成的。“邯郸”这个地名，延续两三千年，不是依旧与人们同在吗 当然,不是所有的地名都必须恢复旧名称，但像“徽州”这样重要的历史地名，