2021年优质课教案452通分4

本课是参加2021年全国公开课邀请赛的获奖作品，本次大赛共设奖项130名， 其中一等奖和二等奖比例约占30。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优 秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经 过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享, 以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水 平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量 教学内容 通分 学情分析 本节课之前学生具备的知识有 1. 学生已经学习了比较分子是1的分数大小和同分母分数的大小 2. 学生已经学习了因数、倍数、最大公因数、公倍数、最小公倍 数 3. 学生已经学习了约分，了解了约分的具体方法 基于以上三点学生在学习这部分内容时难度不大，重点让学生掌 握判断大小的理由并及时归纳总结。 关于异分母分数比较大小，教师可以利用分数的基本性质引入通 分，再通过学生自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。 教 学 目 标 识标 知目 1. 使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。 2. 使学生掌握比较异分母分数的大小。 过程和 方法 经历分数的大小比较和通分的过程，体验迁移知识、推理运用的 学习方法。 情感 目标 通过新旧知识的联系学习，引导学生掌握知识迁移的学习方法。 重点 理解通分的意义，掌握通分的方法，掌握比较两个数大小的方法 难点 理解通分和异分母分数大小比较方法的算理。 教学过程 一、情境引入 1. 求下面每组中两个数的最小公倍数。 12和88和99和45 2. 根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。 3__9_4_ 18 _ _ 24 4 Tn24SQEC 二、探索研究 1. 教学例3 地球上，陆地面积约占地球总面积的而海洋的面积约占地球 710 总面积的诏那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗 _37 1 出小例3,比较仍和而的大小。 提问这两个分数能你会比较它们的大小吗 2 比较下面几组分数的大小。你发现了什么上面3道题都 能很快看出两个分数的大小，那么下面三组分数的大小你会比较吗 说说你是怎么想的 3 4 2 4 A 13 1 13 7 -J 7 9 9 3 3 5 ，- 5 12 12 8 11 6 8 17 19 3 分母相同分两个分数怎样比较大小分子相同的两个分数 呢学生总结规律 2. 教学例题4 教师出示图例。 豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常使用有益于人体健康。 21 其中黄豆的蛋白质含量大约是三，蚕豆的蛋白质含量大约是土，黄 DA 豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高 问题 21 （1）你能直接比较和4的大小关系吗为什么 21 （2）上面例题3能很快看出两个分数的大小，兰和土这组分数 54 有什么特点 1）什么和不容易直接比较大小 2）可以用什么方法来比较它们的大小 3）能用10、20、30等数来作它们的公分母吗 4）课本上为什么选用20作公分母 （3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。 （4）通过直观图引导学生比较M口 ［的大小。 9o54 O 9o 1）W是怎样变成戛的板书 5205 5x4 20 又是怎样等于M板书；竺二 4204 4x5 20 2）谁会用“因为所以”来说明 o2 1 板书因为一 ,所以T 20 205 4 拓展应用 引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。 总结 1. 什么叫做通分 2. 通分的一般方法是什么关键是什么 板书设计 通分 37 例3、比较而和布的大小。 m ,2 2x4811x55 例 4、一- 5 5x4 2044x5 20 852r 20 205 4 因为，所以 教学反思 学生在学习通分之前，已经掌握了分数的基本性质和公倍数等数 学知识。通分是为后面学习异分母分数的加减法打好基础，是比较重 要和实用的知识点。 学习通分不是很难，关键点在于需要引导学生理解通分的算理。 我在同分母分数比较大小的基础上，扩展到异分母分数比较大小。学 生们通过讨论学习比较两个异分母分数的大小来达到理解通分的目 的。 在这节课上，学生们讨论出用画线段图的方法直观地表示异分母 的大小。教师肯定了学生的这种做法，给了学生积极的心理暗示。但 是，分母很大的时候，用这种方法不合理。所以教师出示了一组比较 大的异分母分数，让学生继续研究，使学生在探索中理解画线段图方 法的局限性。 课后反思 本课是本单元中，内容比较新颖，而且非常重要的一课。在整个课本中，也属于重要的 启下承上的课程。如果本单元内容学习的充实，无论后期的高深知识学习，还是承接前两个 单元的学习，都能起到非常重要的联结作用。 本课的设计思路，完全遵循新课程标准的分级指标。对于中小学来说，基础的好坏能够 直接影响学习成绩的好坏。所以我们从最基础的知识点出发，把游戏和引导作为本课提高学 生兴趣的重要一环，现在看来，起到了非常大的作用。而对于基础不太好的学生来说，这正 是他们提高的重要一环。我们乡村学校，基础与城内学生有很大差距，这部分学生的提高， 能够提高整体学生的质量。 本课是参加2021年全国公开课邀请赛的获奖作品，本次大赛共设奖项130名， 其中一等奖和二等奖比例约占30本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优 秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经 过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享, 以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水 平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量 图形的运动（三）一旋转三要素教学设计 一、教材分析 1、内容九年义务教育六年制小学五年级人教版数学下册第五单元图 形的运动（三）P83页旋转三要素。本课计划1个课时。 2、教材的编写意图在二年级学生已经初步认识了图形的旋转和平移，以 后上初中也将进一步学习图形的旋转和平移，因此，本课起着承上启下的衔接作 用。 教学目标 （一）知识与技能 使学生掌握旋转的方向，明确旋转的含义和旋转的三要素，会用自己的语言 简单地描述线段的旋转。 （）过程与方法 通过操作、观察、讨论等活动，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的 能力。 （三）情感态度和价值观 在观察、讨论中，发展空间观念，进一步培养学生对数学问题的敏锐眼光。 教学重难点 教学重点明确旋转的含义和旋转的