2020年幼儿园大班个案分析与反思范文示例

【篇一】 案例背景 整个活动以老师扮演蜘蛛妈妈，幼儿扮演蜘蛛孩子。小蜘蛛学习 本领的情景贯穿始终。 活动目标 1、学习仰面撑地爬，增强手、臂、腰、腹的力量，提高身体的协 调能力。 2、在趣味情景中激发运动的兴趣，体验运动的快乐。 （分析）通过教学活动幼儿们基本都能掌握肚子朝上，手反撑地 向前、后退爬。在活动中也表现出无比的感兴趣和快乐。只是在仰面 的达成度不是很好，幼儿知道仰面的动作要求，但是在活动中慢慢的 就把头抬起来了。出现这种原因很大程度上是幼儿第一次常识难度太 高。仰面往前、后退爬时幼儿什么也看不见，不知爬到什么地方了。 所以我想一个新的本领肯定需要第二、第三堂这样类是的教学活动来 巩固的。 活动准备 蜘蛛网场地布置、沙包、游戏图示等 （分析）在准备中可以说不充分的。在开始环节孩子们应该在欢 快的音乐声中锻炼身体的。但是我却以口述动动**1234的形似带过 了。活动准备明显的准备不充分，需要以后注意的。 活动过程。 第一环节幼儿以自己的方式，自由表现小蜘蛛爬行。 第二环节学习仰面撑地爬动作。 1、引导幼儿发现仰面撑地往前爬的动作要领。2、集体练习仰面 撑地往前爬。 3、探索仰面撑地后退爬。 4、分组练习。 （1）分成红、绿两队。 （2）听口令练习往前、后退爬，互相尝试评价。 （分析）其中这一环节是本活动的重点和难点。让幼儿通过尝试、 观察、尝试掌握动作要领。学会仰面撑地往前爬和仰面撑地往后爬。 可能开始我交代的不清楚，怎么样是往前爬怎么样是往后爬还是天 气冷衣服穿的太多的原因，幼儿们一开始都不能学会本领，以致第二 环节拖的时间非常长。但在学会仰面撑地爬的动作后分成红、绿两队 以互相做客的趣味情景游玩时幼儿都能用学会的本领。以分组的形式 有效的调节了幼儿的运动量和运动密度。 第三环节小蜘蛛抓虫游戏。 1、出示游戏图示，探讨游戏方法 2、请一幼儿示范游玩。 3、幼儿分成6组，集体第一次游玩。 4、教师进行适当的点评。提升游戏难度，（投放橡皮泥）第二次游 玩。 5、互相检查小屁股是否粘到橡皮泥。 （分析）小蜘蛛捉虫游戏更是使幼儿在趣味情景中以接力形式巩 固动作，体验运动、竞赛带来的快乐。让幼儿先看游戏图时，幼儿都 能看懂。但在让幼儿站到蜘蛛网场地布置地时教师交代的不清楚，以 致于幼儿没能快速的找到需要排的队伍前。其实在幼儿看懂了游戏图 后教师再将地上的布置图一一指给幼儿看，可能幼儿在自由组合时就 不会不知排在哪里了。还有，我在小蜘蛛抓虫游戏环节我本来设计了 第一次游戏和第二次提升游戏。但由于幼儿动作的掌握度不够。就临 时变更活动。将提升游戏放到第二、第三次教学活动中再来游玩。 第四环节蜘蛛妈妈带领小蜘蛛做放松运动，结束活动。 课后反思 纲要中指出根据幼儿的特点组织生动有趣的体育活动，提 高动作的协调性和灵活性。爬一从小班开始就是孩子们非常感性趣的 动作，那么对于动作能力已得到进一步发展的大班孩子来说，如何根 据他们的兴趣能力特点开展这一内容，我尝试了以有趣的小蜘蛛形象 为载体，让大班的孩子练习“仰面撑地爬”动作的内容。该活动充满 了趣味性，同时也非常具有挑战性，能很好地增强手、臂、腰、腹的 力量，提局身体的协调能力。 本活动是能紧紧围绕教学目标，让幼儿在玩中学、学中乐、乐中 思、即玩中有所得，从而充分感受到体育运动带来的乐趣。本课的教 学重点是在趣味情景中学习仰面撑地爬，增强手、臂、腰、腹的力量, 提高身体的协调能力。因此，我在教学中，充分发挥了幼儿的主体作 用，注重培养幼儿的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自 主学习方式，通过集体、分组形式，让幼儿在活动中掌握技能。通过 有效的组织和管理，促进幼儿身体素质和运动技能的提高，发展幼儿 个性，培养幼儿互相团结协作的优良品质。 本活动是否让幼儿感受到了体育的快乐。在活动结束了，个个都 还意由未尽，纷纷在活动室的地板上仰面撑地的爬来爬去。“老师快看, 我爬的多快呀”“我也是，我的肚子顶的这么高”可见，仰面撑地 的动作幼儿们都非常的喜欢。也非常的感兴趣。幼儿的积极性被大大 的高。学习比较主动，加上老师细心指导，幼儿勤奋练习，运动技能 肯定很快就能掌握，幼儿有了一定的基本功，他们也会经常表现出来, 从而让幼儿在快乐体育活动中养成终身体育锻炼的习惯。 本活动是否体现师幼间的平等、民主。教育强调对幼儿的尊重， 而尊重的前提是人与人之间的理解、信任与平等。我们不应该总是以 教师的身份居高临下地站在幼儿面前，指出幼儿的错误，而应该以朋 友的身份和幼儿平等地站在一起，帮助幼儿点燃起他们心中的一把火, 把他们内心深处的真的、善的、美的、积极的、向上的、求知的*激活。 在活动中教师和幼儿一起学习新本领，讲解时和幼儿一样席地做在地 上，给幼儿一种亲切、平易的感觉。使动中的幼儿自然而然的安静下 来听老师讲要求。这种尊重大大提高幼儿参与活动的积极性，使幼儿 对活动更感兴趣，活动的氛围比以往要融洽很多。 人生没有行就没有悟，没有过去的反思就没有未来的进步，作为 教师，我们平时的课堂教学同样如此，不要计较为了幼儿付出多少， 不要抱怨孩子给你带来的烦恼，我们应该常常带着甜蜜的希望去享受 快乐，遐想明天你的每一个幼儿会更好。 【篇二】 背景 最近我班正在开展小主题身体真有用，主要目标是让幼儿了解 身体的各个部位都会动，感受活动使我们的身体更灵活。对于自己的 身体，幼儿一直充满着兴趣。围绕主题目标我们开展了“拷贝不走样”、 “运动员俱乐部”等一系列主题活动与非主题活动。通过这些活动使 幼儿对自己的身体基本结构有所了解、开始对身体动作变化充满兴趣。 根据幼儿的兴趣所在我又设计了活动会动的身体，重点是让孩子用 记录的方式表现自己的动作。 实录 在活动过程中，我先请幼儿酝酿一个最满意的动作，并在前面大 胆的表演出来。在孩子们一个个展现自己的肢体动作的时候，我用照 相机拍了下来。然后我请他们把自己刚才的动作记录下来，还简单的 提了一个要求记录的动作要让别人一看就清楚。 幼儿兴致勃勃的开始动手记录了，有的还小声的商量着。我一一 的走过去看孩子们记录的情况蔡雨湘埋头认真的记录着，可是那画 面上的是一些背景图，有花，有草，有太阳；再走过去看看谢长平， 画面上还要漂亮，多了一个人物，那人物的手是下垂在两边的，脚也 就站立着；又看看别的孩子，画面上都是以背景为主，根本没有我预 想的那样，记录自己刚才的动作。 这时，我意识到他们不是在记录了，于是我示意他们先停下来， 举起一位孩子的记录单，对大家说这个小朋友的画面真漂亮，可是 老师找来找去却没有看见他刚才在前面表演的那个动作，你们告诉老 师，这是为什么呢你们设计的动作能不能够让老师一看就可以看清 楚动作呢很多的孩子开始思考了，也发现了问题，于是问我老师, 可不可以重新画在反面呢我点点头。他们新的记录开始了，看见的 是他们刚才表演的那个动作渐渐清晰起来。 分析 由于幼儿对于画画中的要求比较印象深刻，因此在记录的过程中， 他们把画画的要求和记录的要求混淆了，使得在记录的过程中偏离了