(精)小学教育学复习资料网上原版

绪论 1、教育学的定义教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学. 2、捷克教育学家夸美纽斯在1632年写成的大教学论被认为是最早的具有比较完整体系的教育 学著作. 3、赫尔巴特于1860年发表了着作普通教育学.该书被认为是第一部现代意义上的教育学着 作. 4、传统的教育的教学模式以班级授课制为基础，在教师的主导下系统地传授知识，即是以教 师、书本和课堂为中心的“三中心”的教学模式. 现代教育教学模式强调“教育即生活“社会即学校” “从做中学”等教育和教学原则，提出 了以儿童为中心的活动教学”，形成了 “现代教育”思想和教学模式. 5、教育学的作用①使师范生掌握教育基本理念，指导教育实践. ② 使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力. ③ 使师范生巩固专业思想，献身教育事业. 弟卑 1、教育发展的五个阶段 ㈠原始社会教的育 ㈡奴隶社会的教育㈢封建社会的教育㈣资本主义教育㈤社会主义教育 2、教育现代化的指导方针 ① 贯彻“三个面向”②实施“科教兴国”③推进素质教育 3、教育的概念教育有广义和狭义之分.从广义而言，凡属教育者■对受教育者■所施加的彫响，都 是教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育几个方面的彫响.从狭义而言，专指学校教育.教 育学对教育所下的定义，也是就学校教育而言. 4、现代教育的基本特点生产性、民主性、科学性、革新性. 5、教育的“三个面向”面向现代化、面向世界、面向未来. 优先发展的战略地位必须坚持把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和 科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计. 6、小学教育的重要性一是决定小学教育在整个教育中的基础地位. 二是决定小学教育在儿童发展中的启蒙作用. 7、小学教育基本特征全民性、义务性、全面性. 1、中国教育史上第一个学制系统产生于1902年，这就是钦定学堂章程，又称壬寅学制・ 2、沟通是学校管理的基本途径沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换过程。在一所学校中 各种事物的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不亲地进行，沟通是必不可少的途 径. 沟通在学校管理中的作用信息、传谨，控制，激励，情感交流. 3、我国小学管理基本內容①思想品應教育管理②教育工作管理 ③教务行政管理⑷总务工作管理 我国小学管理的基本方法行政方法、法律方法、教育方法、经济方法、学术方法。 4、现代社会和现代教育发展的重要趋势随着现代社会的发展，“学习社会化， 社会化学习”正逐步成为社会和现代教育发展的重要趋势。 弟二孚 1、儿童发展观主要包括以下几点㈠儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。 ㈡儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中 ㈢实现发展是儿童的权利 ㈣把握儿童发展需要澄渚的几个间题. ① 儿童发展不是简单的“变化”两个字可以概括得了.②儿童的发展是其生理成熟与生活的社会 环境条件相互作用的过程. ③儿童的发展也不等同于儿童的学习和接受教育的过程。 2、儿童发展的特点顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、分化与互补协调性。 3、教育过程中尊重发挥儿童的主体性必须湮循的原则 ① 要尊重儿童的感受 ②要尊重儿童的选择 ③要尊重儿童的创造 第四章 1、教师的社会作用①通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化。 ② 通过向受教育者传授文化知识以培养人・ ③ 通过传谨文化和培养人全面推动人类社会发展。 2、教师的劳动特点复杂性、创造性、示范性、长期性. 3、教师素质文化素质（①必须具有语文、数学两门主学科和其他一门学科的全面扎实的知识和 技能。②必须具有艺、劳等课程的基础知识和基本技能。）、教育素质（①教育理论知识.②教 育实践能力语言表达能力、教学实践能力、教育和组织管理能力.③运用教育机智处理突发间 题的能力。④教育科研能力）、职业道德素质（①爱岗敬业。②热爱学生。③严谨治学.④团结 协作。⑤为人师表。） 4、我国社会主义学校师生关系基本要求民主平等、尊师爱生、心理相容、教学相长。 5、怎样建立良好的师生关系①树立正确的师生观，把教师的主导作用和学生的主体能动性结合 起来。 ②加强教师与学生的交往，是建立良好的师生关系的基础。 ③在平等的基础上树立教 师的威信，为教育教学工作顺利开展创造条件。 第五章 1、教学目的的定义教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果设定，具体来说就是教育活动 所培养人才的总的质量标准和规格要求. 2、教学目的的功能导向功能、调空功能、评价功能. 3、如何理解“人的全面发展”內涵 “人的全面发展”的具体內涵是指马克思和恩格斯对“人的全面发展”概念的具体界定.他们是 在以下两个层次上谈论人的全面发展的.㈠指劳动能力的全面发展.㈡指克服人发展的一切片面 性，实现人的个性的真正全面发展. 4、理解我国教育目的的基本特征①我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思 想.②我国教育目的有鲜明的政治方向③坚持全面发展与个性发展的统一. 第六章 1、德育的定义應育是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在思想、道 德、政治等方面不断建构和提高的教育活动. 2、應育的功能①德育的社会功能②應育的个体功能③應育的教育功能 3、應育的主要內容①基本道應和行为规范的教育 ② 公民道德与政治品质的教育 ③ 世界观、人生视和理想的基础教育 4、小学德育实施的途径①思想品德课②其他各科教学③校会、班会和少先队活动 小学徳育的事实施方法①说服教育②情感陶冶③榜样示范④实际锻炼⑤奖励与惩 罚 5、智育的主要任务和内容是传播知识、发展技能、培养自主性和创造性. 6、体育的定义体育是指以増强体质、发展体能、锻炼体魄为目标的教育. 广义的体育是指所有能够増进人的身体素质及活动技能的活动. 7、体育的任务①増强学生体质，促进其身体的正常发育②提高运动素养，传授必要的知识技 能③培养体育兴趣，形成良好的精神品质. 8、小学生卫生保健的主要内容教学卫生保健、个人卫生保健、环境卫生、合理的作息制度. 9、美育的定义美育是培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情 趣与理想境界等为目标的教育. 第八章 1、教学的定义所谓教学，乃是教师教，学生学的同意活动；在这个活动中，学生掌握一定的知 识技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德. 2、教学的任务①学习基础文化科学知识②培养各种基本能力③养成和发展情感、态度、价 值观. 3、如何理解教学活动的本质教学对学生来说是一种认识活动，教学活动服从人类认识的一般规 律，也就是哲学认识所揭示的各种认识特征，但是，教学又不是简单地服从一般认识规律，作为 人类认识活动的一种，教学活动是一种特殊的认识活动，具有自己的特殊性.①教学认识是学生 的认识②教学认识是间接的认识③教学的认识是有领导的认识④教学认识是教育性的认 识. 4、理解每一教学原则