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小学语文教学工作总结范文5篇 小学语文教学工作总结范文篇1 20-20学年，我在者东镇学堂完小任教，主要担任四年级 （2）班的语文教学工作和班主任工作。一年来，四年级（2）班的 语文教学工作，在者东镇小学行政的领导下，在者东镇小学教导 处的指导下，在者东镇学堂完小教导处的直接指导和帮助下，在 教师和学生的密切配合和同心协力的攻克下，全面的完成了学校 安排的各项教学工作任务，并取得了一定的教学成绩。但是，从 自己的工作实践和学生的检测成绩来看，仍然存在着一些问题。 因此，结合自己一年来的教学工作和学生存在的具体问题，对自 己一年来的教学工作作出实质性的总结。 一、基本情况 学堂完小四年级（2）班，年初报表人数24人，实际在校学 生数25人，其中男生14人，女生11人，少数民族25人。年 末参加语文质量检测25人，年末巩固率100。 从年末的质量检测成绩来看，虽然跟自己的所想相差甚远， 但是就本班的学生而言，语文成绩比上学年有了大幅度的提高， 并且上升的幅度比较快。可以说，经过一年的努力，学生各个方 面的表现都有了明显的进步。坚信在未来一年的教学工作中，再 不断地加强教育和培养，学生的成绩还会稳中有升。 也很小，因为他必须要赶上一百分的，而又不至于被那些80多分 的人拽住；而只有那些考80多分的人，往后望望，没有了追兵, 因而能一个劲儿的向前。讲完故事，学生自然明白了我的意思 其实，你们是最有上升的空间和潜力的。能这样被信任和鼓励， 曾有一段时间，学生的学习积极性还是不错的。 每天进步一点点。学生的书写情况糟糕，我就从怎样读贴教 起；汉字与拼音不过关，我就从拼音儿歌和汉字溯源教起；作文 空洞乏味，写不具体，我就从怎样分块充实语段教起；一切 都必须耐着性子，降低要求和难度，要不，不仅是和学生过不去， 更是和自己过不去。除此之外，就是让学生每周拟定一个自己能 够达到的目标，用目标来激励和约束自己。 选定自己的学习“敌人”。曾在qq空间转载过成大事必须 依靠五种人，其中一种便是“对手鼓舞”一一没有对手，人是不 能不断创造，不断开拓的。另一种便是“小人成就”一一如果只 想做小人物，小人是一定要拒绝的。但做大事情，一定要靠小人 来成就你。小人物时时刻刻让你警觉、清明。想想，真的很有道 理，也很有借鉴的意义。让学生根据自己的能力和基础选定自己 的对手，他可以不断的告诫和提醒自己，“学习如逆水行舟，不 日进则日退”。 帮助别人，成就自己。我坚持了自己一贯的做法，那就是每 次语文课按照语文学习小组来坐。语文学习小组的安排也是有讲 究的一是实力平均；二是强弱搭配；三是对手分开。这样，一部 分学习能力弱的学生就能在本组内找到自己的辅导老师。组与组 之间的竞争，两个组不同对手之间的竞争，就能很好的刺激学生 学习的积极性，学习效率也就会逐渐提高。同时，在帮助别人的 过程中，自身的表达能力等也得到了锻炼和提高，何乐而不为呢 尽管采取了很多办法，但收效却并不是很理想，但我总是在 想，只要有微小的进步，我们的教育就还是算成功的 “不轻言放弃” “耐心，耐心，再耐心一点”这些都 是我要在今后的工作中不断提醒自己的 小学语文教学工作总结范文篇5 语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教 学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是 什么，现将我在教学中的几点体会总结如下 一、设计好教学导语 导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩 的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教 学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学 内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课 堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅, 用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心 内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产 生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起 感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果 教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是 一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情 感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教 师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度， 以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以 满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着 教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心 学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地 受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教 学效果。 所思要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备 课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说， 要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文 教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教 学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快 乐着。 新课程标准中明确指出小学生要“养成读书看报的习惯， 具有独立的阅读能力”。标准中又说小学生的“课外阅读总量 不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须 借助课外阅读来完成。 三、寻求课内外阅读的结合点 要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读 当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解 学生阅读动向。 一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读了一 遍。有一个学生问我“老师，为什么法国著名昆虫学家法布尔 的衣袋里塞满了虫子 ”我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞 满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在 这里。于是，我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学 生一起，在网上观看科学家研究科学录像和影片。这样，科学家 热爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。 四、形成课外阅读的氛围 课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、教师、环 境的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读 的最佳机会。这个意境的一般表象是学生阅读兴趣应处于高潮、 亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。 一天，我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说“我 会背于谦写的石灰吟 “另一个说“我会背王冕写的墨梅 ” 一个又说“我会背王维写的鹿柴 ”另一个又说“我会背 李白写的早发白帝城我豁然开朗原来，读书兴趣的源泉就 在这里一一听和看。于是，我赶忙从学校的阅览室里，借来了十 多本古诗集，发给学生轮流去读。在几个礼拜中，全班45位 学生，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里举行 了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几 首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消 息