国标苏教版五年级数学下册教案39549

第一课时 方程的意义 教学内容教科书第12页的内容及练习一的1～3题。 教学目标 1．通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50150、2X200这样含有未知数的等式是方程。 2．培育学生概括、归纳的实力。 教学重点与难点通过学习，使学生理解方程的含义。 教学流程 一、教学例1 出示例1，提出要求你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗 学生在本子上写。 指名回答，板书50＋50100 含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。 二、教学例2 学生自学 1．学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。 2．小组同学沟通四道算式，最终达成统一相识 X＋50＞100 X＋50100 X＋50＜100 X＋X100 3．把这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思索后再小组内沟通，要说出理由。 学生可能会这样分 第一种X＋50＞100 X＋50100 X＋50＜100 X＋X100 其次种 X＋50＞100 X＋X100 X＋50＜100 X＋50100 引导学生理解第一种分法 你为什么这样分，说说你的想法。 小结像右边的式子就是我们今日所要学习的方程，请同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌沟通。 指名学生说，老师板书像X＋50150、2X200这样含有未知数的等式是方程。 提问你觉得这句话里哪两个词比较重要“含有未知数”“等式” 那X＋50＞100 、X＋50＜100为什么不是方程呢 提问那等式和方程有什么关系呢，在小组里沟通。 方程确定是等式，但等式不确定是方程。 三、完成“试一试”、“练一练”、练习一第1、2、3题。 学生独立完成。 集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义 四、课堂作业补充习题第1页。 板书 X＋50100 X＋X100 像X＋50150、2X200这样含有未知数的等式是方程。 其次课时等式的性质（一） 教学内容教科书第3～4页的内容，练习一的4～6题。 教学目标 1．通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍旧是等式。 2．有意识地培育学生的自学实力。 教学重点与难点依据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。 教学流程 一、教学例3 出示图，学生依据图独立填空。 依据学生的回答，板书 2020 20＋1020＋10 X50 X＋2050＋20 50＋a50＋a 50＋a－a50＋a－a X＋2070 X＋20－2070－20 提问比较两边的算式，你有什么发觉，在小组里说说。 全班沟通，引导学生说出等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍旧是等式。这是等式的性质。 独立完成“练一练”第1题 二、教学例4 学生自学，不懂的问题和同组同学沟通，能解决的就小组内沟通。 全班沟通例4中还有什么不懂的地方提出来，能由学生解决的就由学生解决，学生解决不了的老师解决。 一是方法依据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。 二是检验把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。 三强调书写的格式。 小结求方程中未知数值的过程，叫做解方程。 完成“试一试”“练一练”的第2题。 学生独立完成后集体订正，重点帮助有困难的学生，针对学生出错的地方刚好分 析错误缘由，帮助他们弄懂。 三、巩固练习 1. 完成练习一的第4题。 学生在书上独立完成后集体沟通 2. 完成练习一的第5题。 学生独立完成、指名板演 集体沟通 3．完成练习一第6题。 学生细致看图弄清题图的意思后填空再集体沟通。 四、全课小结 五、课堂作业 补充习题第2页。 板书 等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍旧是等式。 这是等式的性质。 X＋1050 解 X＋10－1050－10 X40 第三课时 练习 教学内容教科书第6页的7～12题。 教学目标 1．通过练习，使学生进一步体会方程的含义。 2．进一步理解等式的性质，能依据等式的性质正确地解方程。 教学重点与难点能依据等式的性质正确地解方程。 教学流程 一、基础练习 1．说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么 20＋173712－Y4 a＋1235 21－b＜14 x14＋2 2．解方程 X＋125370 520＋X710 X－4.96.4 120－X25 7.8＋X2.5 X＋8.512 学生独立完成，指名学生板演。 选3题让学生说说想的过程。 二、完成第6页的7～12题。 第7题 学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。 第9题 指名学生说错在哪里，帮他分析一下，可能是什么缘由造成的怎样改正，我们在做题时要留意一些什么 第8题 学生独立完成，指名板演。 第11题 出示题图,学生看图列出方程并解答。 第12题 学生读题后独立思索解决问题的方法。 小组内沟通。全班沟通，只要学生说出的方法是有道理的，老师都要给于确定。 第10题 学生独立解答后集体沟通结果并统计正确率。 三、全课总结 通过今日这节课的学习，你有什么新的收获 四、课堂作业 补充习题第3页。 第四课时 等式的性质（二） 教学内容教材第7～10页，例5、例6及相应的试一试，练一练，练习二第1～3题 教学目标 1．使学生进一步理解并驾驭等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍旧是等式的性质。 2．使学生驾驭利用相应的性质解一步计算的方程。 教学重点使学生理解并驾驭在等式两边都乘或除以同一个数除以一个数时0除外这一等式的性质。 教学流程 一、复习等式的性质 1．前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得 2．在一个等