国标苏教版四年级语文(下册)期末复习

国标苏教版四年级语文（下册）期末复习 【字】 1、读准字音 分清前后鼻音 嫩（nn）痕（hn）滨（bīn）勤（qn） 腾（tng）陵（lng）曾（cng）恒（hng） 分清平舌翘舌栽（zāi）株（zhū）皱（zhu）疏（shū）催（cuī）侍（sh） 分清鼻音边音虐（n）掠（l） 了解多音字 晕yūn（晕车）yn（圆晕） 盛chng（盛饭）shng（盛大） 纤xiān（纤弱）qin（纤夫） 颤chn（抖动）zhn（寒颤） 埋 mn（埋怨）mi（埋伏） 系 x（身系）j（系鞋带） 冠guān（树冠）gun（冠军） 其他须要留意的字音矩（jǔ）晌（shǎng）悼（do）召（zho）茄（qi） 亲戚（qi）绽开（zhn）顷刻间（qĭng）衬托（chn）鲜为人知（xiǎn）叫卖（h）山冈（gāng）落下毛病（lo）堵塞（s）脸蛋（ji）闷热（mēn）滂沱（pāng）温煦（huo）秩序（zh）倦鸟知还（hun） 一唱一和（h） 霎时（sh）河堤（dī）挨近（āi）苔藓（xiǎn）渗进（shn）人参（shēn） 大黄（di）黄芩（qn）黄芪（q）茯苓（lng）白术（zh）川芎（xiōng）拘束（sh）新奇（ho）胸脯（p）沼泽（zhǎo）边缘（yun）塌陷（xin）结束（sh）湖畔（pn） 2、正确写字。列举简洁写错的字如下 痕 疏 祸 恭 滴 冶 傻 缘 肆 壤 檫 裹 瘦 奈 建议可以采纳选择正确的读音、形近字组词、同音字填空等题型加以练习。 【词与句】 1、关于词语的理解 对于一个词语，我们可以实行不同方法理解它的意思。首先可以查字典理解，如（黄河的主子）中的“惊涛骇浪”，我们了解到骇的意思是惊吓、震惊，继而理解词语的意思的令人胆怯的大风浪，借指险恶的遭受。可以运用拆词法理解，如按部就班，循即依照，蹈踩着，规则指肯定的标准、法则、习惯，因此整个词语合起来就是依照已有的肯定的标准、法则、习惯办事，缺乏创新。可以联系上下文理解，（练习７）中，“至１９７９年，他共１０次蝉联全国冠军”理解蝉联的意思。 值得指出的是对于一些关键词语，我们不仅要理解词语的意思，还要学会细细品尝它在文章中的意蕴。如第一朵杏花一课中的“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”中的“习惯”，我们首先要知道习惯的意思是在长时期里渐渐养成的、一时不简洁变更的行为，通过进一步品读，我们可以体会到竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探究科学的行为已经成为他的一种习惯。 ２、成语。 本学期同学们在练习的读读背背中，学习了以下几方面的成语 1、描写美丽景色的成语，如春深似海、风月无边等。 2、描写学习看法的一组成语，如浅尝辄止、寻根问底等。 3、描写诸葛亮一生的成语，如鞠躬尽瘁，死而后已等。 4、赞扬白衣天使的成语，如玉洁冰清、救死扶伤、舍生忘死等。 5、描写鸟儿活动的成语，如倦鸟知还、一唱一和等。 6、形容不同说话神态的成语，如半吐半吞、吞吞吐吐等。 7、改革开放、睦邻友好、举荐人才、科教兴国的成语。 复习时老师首先要有针对地强调一些字的写法和读音，其中简洁写错的字有“世外桃源、飞瀑流泉、整个吞枣、天道酬勤、初出茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已、众志成城、含辛茹苦、滔滔不绝、眉开眼笑、革故鼎新、以德为邻”。 其次，我们可以选取其中的一些，理解加点字的意思，如 蔚为壮丽（盛大） 整个吞枣（整个儿） 不甚了了（明白、了解）天道酬勤（回报） 浅尝辄止（就） 身先士卒（小兵）含辛茹苦（忍受） 自由自在（约束） 一唱一和（和谐地跟着唱）倦鸟知还（回家） 不毛之地（植物） 乱砍滥伐（过度、没有限制）半吐半吞（想要） 浊浪排空（推开） 胆战心惊（颤抖） 心惊胆战（悬挂） 惊涛骇浪（惊吓、震惊） 如履平地（踩着什么行走）继往开来（继承） 革故鼎新（变更/树立） 唯才是举（举荐） 知人善任（了解） 科教兴国（使兴盛） 另外，我们也可以适当地组织学生做一些归类练习，或拓展练习，如“请写出黄河水势浩大的成语”，或依据语境活用成语等。 ３、造句 本学期要求造句的词语有“疏忽”“倍感亲切”“可以也可以”“一面一面”“只好”“无论总是”“只要就”。以“疏忽”造句最好能将疏忽的缘由写一写，或将疏忽的具体表现写一写。以“倍感亲切”造句可以适当地描绘一下内心感受，以突出“倍”字的感觉。关联词造句先了解分句前后关系再合理造句。 ４、理解句子含义 一个句子是文章的细胞，关键句渗透着作者的良苦专心，对表达文章中心起到“牵一句而动全文的作用”。理解句子含义也是课内阅读、课外阅读中常常会出现的题型。如何指导学生理解句子含义呢 可以采纳“抓关键词理解的方法”，主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。如“青的草，绿的芽，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了烂漫无比的春天。”可以抓住“赶集”这个关键词，赶集就是在农村，在特定的日子，到市场上去买东西。赶集的人很多，很喧闹，春天的花、草到处都是，很多，也很喧闹；赶集的人有先有后，春天的草也不是同时长出来的，争先恐后的。所以，这个句子写出了春天的烂漫无比、生气勃勃，表达了作者对春天的宠爱。 可以采纳归纳法，领悟句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如关于公仪休谈吃鱼的几句话，归纳出个要点其一，如收了人家的鱼就要按别人的意思办事而违犯法纪。其二，犯了法，成了罪人，就吃不上鱼了。其三，要吃鱼自己买，才能始终有鱼吃。 可以采纳引申法，依据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。如“她的小嘴呼出的温热气息拂过我的脸蛋，我的泪一下子流了下来，红红的‘番茄太阳始终挂在我的心中，暖和着我的心。” 这里的“番茄太阳”指的是明明美妙的心灵，她虽然与我分别了，可她那活泼开朗、纯真和善的心灵就向她所摸到的番茄太阳那么漂亮、暖和，恒久留在我的心里，激励着我。 ５、学习拟人句的写法，理解比方句的好处 本学期练习中特地出现了引导学生体会拟人句的生动之处、学写拟人句的练习，在三顾茅庐一课中，也有引导学生体会比方句的含义的练习。 对这两种修辞方法，首先要求学生能辨别清晰什么是“比方”，什么是“拟人”。比方要有把什么比作什么的内容，也就是本体和喻体，熟识“犹如、好象、仿佛、犹如”等比方词能帮助学生辨别比方句，但“儿子长得像妈妈”和“天象要下雨了”不是比方句，同类事物不能相比，此时的“像”则表示推想。拟人句则是干脆把物当作人来写，当作人有具体的神态动作等的描摹。 其次在明确修辞手法的基础上，让学生在反复朗读的过程中感悟句子这样写好在哪里，如“我得到 诸葛