围棋培训计划

围棋培训支配 围棋起源于中国古代，推想起源时间为大约公元前6世纪。是一种策略性两人棋类嬉戏（也有联棋或团队对战模式，有两人对两人、一人对多人、多人对多人等形式），运用格状棋盘及黑白二色棋子进行对弈。中国古时有“弈”、“碁”、“手谈”等多种称谓，是中国古代学问阶层修身养性的一项必修课目，属于琴棋书画四艺之一。围棋流行于亚太，覆盖世界范围，是一种特别流行的棋类嬉戏。围棋在很大程度上反应了中国传统思想文化的精髓，是在中国发展最广的艺术，是中国的国粹。被认为是世界上最困难的嬉戏之一。也是一种老少皆宜的益智运动。 为了丰富校内文化和学生课外活动，将围棋这一传统文化精髓弘扬、推广。特拟定本支配 一、培训时间每周四下午课外活动时间 二、培训地点少年宫科技室 三、培训方式讲练结合，以讲为辅，以练为主。 四、培训内容 1、了解围棋的相关文化，相识围棋的棋具； 2、了解围棋的下法； 3、理解围棋的“气”； 4、如何“提子”； 5、禁着点和禁止全局同形； 6、终局，活棋及死棋； 7、怎样计算输赢。 五、目标 1. 通过教学及各种生动的围棋实践活动，让学生驾驭和应用基本的围棋学问和技能。 2.培育良好的大局观。 3.培育围棋活动的爱好和爱好。 4.具有良好的心理品质，表现出人际交往的实力及合作精神。 5.学习和应用围棋基本技能。 6.正确理解围棋活动及自尊、自信的关系。 7.了解围棋活动对心理健康的作用，相识身心发展的关系。 8.培育克服困难的坚毅意志。教学措施。 六、教学措施 1.围棋是艺术，也是体育，对弈体验是学习围棋的基础。发展学生的对弈实力应贯穿于围棋教学的全部活动中。 不断提高自己的围棋教学技能，用生动活泼的形式进行教化，让学生在艺术的气氛中获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。 2.建立同等互动的师生关系 作为教学的组织者和指导者，是沟通学生及围棋的桥梁。老师应在教学过程中建立民主、同等的师生沟通互动关系。树立开放的教学观念 3.围棋教学加强实践性，呈开放性，淡化课程的学科性教学，形式要多样化。 不要拘泥于教科书上规定的教学内容，营造良好的校内外围棋氛围，丰富围棋教学内容。 4.勤于和各科老师和家长联系，取得他（她）们的协作和支持。 5.一期支配两次练习考试，取得学生所学的学问状况，便于刚好调整课程内容。 2017年2月