四年级叶一舵版心理健康教育下册教案

墨溪小学2016-2017学年其次学期 四 年 级 心 理 健 康 教 案 执教林俊莹 第一单元相识创建 1、创建就在身边 教学目的与要求 介绍几种学生易学的创建方法，对学生进行初步的创建技法训练，提高和开发学生的创建实力。 教学重点 对学生进行创建方法入门的教化 教学过程 暧身操 出示问题 一位小挚友手上有很多纸张，他想把这些纸装订成册，却没有订书机。你能用什么方法帮助他方法越多越好。 学生探讨，沟通。 听故事，说一说 学校开设毛笔字课程后，有一些同学怕墨汁弄得到处都是，特意把墨汁瓶盖拧紧，可这么一拧紧，却坏了事。时间一久，墨汁把盖子粘上，盖子就打不开了，假如肯定要把盖子打开，不是把手弄脏，就是把墨汁洒在课桌上，所以打开墨汁瓶盖成了一件令大家头疼的事。 有位同学灵机一动，提出一个建议给瓶子盖加上一顶“小帽子”，或者加一对“小耳朵”。一下就解决了大家的苦恼。同学们都兴奋地称他为“小小独创家”。 说一说 这个小独创故事给你什么启发 七嘴八舌日常生活中，有很多创建的事例或者创建的想法，给我们带来很多便利。 请依据下面的提示，找出你熟识的例子，与同学们一起沟通。 例过去打开食品的塑料包装袋要用剪刀剪，后来就包装袋边缘弄了一个小缺口，就可以干脆撕开，便利多了。 1.让学生想想，然后填在书本P2上面。 2.学生探讨.沟通 擅长发觉 请仿照下列物品改进的状况，找一找生活中类似的例子。 电视黑白电视彩色电视画中画电视 （ ）（ ）（ ）（ ） 金点子 独创创建常常从发觉事物的缺点起先。我们可以从日常生活用品入手，想一想它的不足之处在哪里，应当怎么样改进。 请把你在生活中萌发的创建性想法或者创建的事例记录下来。 学生填写 全班沟通 自我测试 请对下面的问题作出“是”或“否”的回答。 1.你是否解决过难题 2.你是否编过笑话 3.你是否编过谜语 4.你是否创作过绘画或卡通 5.你是否创作过歌曲或曾有过创作歌曲的想法 6.你是否编过故事 7.你是否制订过嬉戏规则或变更过嬉戏的规则 8.你是否在食物中加过大部分人不用的特殊调料 9.你是否曾因为没有合适的工具而用别的东西干活 10.你是否自己制造过乐器或曾有过这种想法 学生自我测试，全班沟通。 师小结假如你回答“是”的多，庆贺你，你很有创建潜力，放开手脚干吧假如你回答“否”的多，也没关系，你就试着编个笑话，或画幅卡通，你看，你不是已经在创建了吗 送你一句话 到处是创建之地，每天是创建之时，人人是创建之人 陶行知 2、创建须要勤动脑 教学目的与要求 介绍几种学生易学的创建方法，对学生进行初步的创建技法训练，提高和开发学生的创建实力。 教学重点 对学生进行创建方法入门的教化。 暖身操 一个玻璃杯中放着一粒乒乓球，在不能干脆用手拿的状况下，你能用什么方法取出乒乓球 让学生思索后，指名回答。 小故事大道理 13岁的雷霆是湖北省沙市其次中学的学生。有一天，爸爸给他买了一个卷笔刀，可是，才用半个月，刀口就钝了。雷霆琢磨要是有个双刃卷笔刀，刀口再用钝了，再翻过来用另一面，该有多好呀后来，雷霆听说上海有个工人叔叔把单面锯条改成双面锯条，雷霆受此启发设计了一种双刃笔刀，并且改进了卷笔刀的外壳。他把设计图寄给了上海长城卷笔刀厂，经过鉴定，被认为是一项有意义的设计。 1.说一说，这个故事对你有什么启发 2.学生沟通，指名回答。 启迪园 从多方面思索一个事物，可以得到不同的结果。 1.加一加在一件东西上加上别的东西，如把橡皮安在铅笔杆上。 类似的有 2.变一变变更物体的形态.颜色.声音等，如汽车上喇叭改用音乐。 类似的有 3.扩一扩把一件东西（功能等）放在.扩展，如电视屏幕原先的几英寸扩大到现在的几十英寸。 类似的有 4.缩一缩把一件东西压缩.缩小，如手机由原先的“大哥大”到现在的“掌中宝”。 类似的有 试一试 方法 例子 减一减把一件物品减去些元素，会有怎样的结果 改一改在运用一件东西时，还存在哪些不便有解决的方法吗 联一联把某些东西联系起来，能帮助我们达到目的吗 代一代有什么东西能代替另一些东西 搬一搬将这些东西搬到别的地方，还能有别的用处吗 反一反把一件物品的上下.左右.前后颠倒一下，会有什么结果 奇思妙想 请运用上面的10种方法，想一想，如何使生活中的一些物品产生新的变更 送你一句话 我没有什么特殊的才能，不过喜爱刨根问底地追究问题 --------爱因斯坦 3、大胆创新发奇想 教学目标1、初步学习如何进行大胆想象。 2、相识到创建不仅须要勤动脑，更要大胆想象教学重点想象力的训练教学难点相识创建离不开想象课前打算 教学过程 活动过程 一、暖身操 要特殊留意引导学生大胆的想象，能够找到有创意的答案。比如用“照相机”就是一个有创意的方法。 二、小故事大道理 齐奥尔科夫斯基虽然是科学家的角色，但是从小“异想天开”，而且想象还成了现实，对学生具有很大的教化作用。老师要从这个角度挖掘意义。 三、试一试 学生依据供应的语言的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的心形象。这主要训练学生的再造想象实力。 四、想象坊 三个题目中难度较大的是“假如我是市长、我将。。。。。。。”引导学生明白，想象的结果只有落实到实际中，才有价值。 五、“吹牛”比较 我看过最大的一只蚂蚁。。。。。。。我吃过最好吃的蛋糕。。。。。。。。 六、送你一句话 想象力是独创、发觉及其他创建活动的源泉。-------亚里士多德 其次单元情感世界 4、说说心里话（1） 活动目的 1.引导学生了解到有苦恼时，不要把它藏起来，应当把它说出来，让大家来帮忙。 2.学会更好地调整自己，使自己拥有主动健康的心理状态和心情。 活动重点引导学生通过说说心里的苦恼事，从中到别人的帮助使自己欢乐起来。 活动难点引导学生说说心里的苦恼事，从中得到帮助。 活动过程 暖身操 出