四年级下语文说课18丑菊_人教版

四年级下语文说课-18丑菊人教版（2019） 一、说教材编排特点 丑菊是人教版小学语文第八册积累，运用五中的一篇自读课文。该文语言通俗易懂，所要表达的思想内容也比较明确。作者通过对丑菊形态和习性的描写，说明在人间事物中，有不少东西往往名写实不相符有的名字虽丑，却有着真善美的内在；从而由物及人；做人也如此，名可以丑，但实肯定要美的道理。 这篇课文支配在落花生一文之中，其意图有二一是尝试运用落花生的学习方法，进一步练习分清文章的主次，学习课文以物喻理的写作方法，二是让学生从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做一个内在美的人。 二、说教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，分清课文的主次。 3、从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。 三、说教学重难点的确定 1、教学重点 本课的教学重点是结合对课文思想内容的理解，接着进行重点训练项目“分清文章的主次”的练习，抓住课文的主要部分，体会作者的思想感情。 2、教学难点 （1）体会“名可以丑，但实肯定要美”这句话。 （2）体会本文以物喻理的写作方法。 四、说教学方法及其依据的确定 教学本文实行合作学习法、探讨法、探究学习。 其依据是 1、教材编排特点。本文支配在落花生之后，学生已通过落花生一课的学习，懂得分清文章主次的方法，学习到从内容去体会思想，而且对“寓物于理”的写作方法在落花生一文中已初步感知，进行、自主合作的学习是对实力的检验。 2、本班学生的特点，班额大，个别提问尝试效果不佳，学生口头表达力较强，擅长思索，具有肯定的合作学习的阅历，依据小学生心理特点，留意力集中时间不长，不宜老师作过多讲解。 3、依据课文特点。本课寓理于物，折射出的道理较抽象，学生不易通过直观的方式感受思想，也不能单独体会周全，只有在合作学习、相互沟通、探讨、老师适当的引导下自读自悟，实现教学目标。 五、说教学过程 （一）激发爱好，阅读领悟学 老师 1、通过实物展示，提问等方式激发学生的学习爱好。如问还记得绿手指的故事吗还记得那老奶奶培育的是什么花吗你知道它还有一个名字叫什么吗为什么取这么一个丑名呢它原委有多丑啊等等。 2、告知学生学习要求 （1）读第一遍课文，默读，眼睛看到哪儿读到哪儿，不懂的打上问号。 （2）读其次遍课文，轻声读，回头思索相关问题，不懂的地方再想一想，让自己有所感（感动、感悟、感爱好）的地方，想想为什么自己有所感。 学生 1、带着问题学习，与小组成员沟通学习心得，找出均有怀疑之处。 （二）协调组织，问难惑 老师 1、协调组织全班成成若干学习小组（一般4人组）组织小组沟通学习心得（已知） 2、收集整理每个小组成员共同关切的问题，有意识地按教学目标，把问题分类，激励学生踊跃提出问题。（未知） 学生 1、正确表达自己的学习体会。 2、提出自己的疑问，细致倾听其他同学的观点。 （三）突破重难点，探讨沟通议 老师 指导学生探讨共同关切的问题，引导探讨反映课文主题的问题。 学生 通过沟通、探讨，驾驭以物喻理的写作方法，明白看待事物不能只看表面，要看实质的道理。 （四）创新提高，放飞童心得 老师（组织、探讨） 启发学生绽开想象的翅膀，以童话剧、舞蹈、歌词等方式来展示自己对课文的理解，既是对科学所悟的检验，更培育学生的综合运用实力。 学生 1、发挥小组集体才智、合作编演童话剧或舞蹈我是一朵丑菊花，体会合作学习的欢乐。 2、可依据茉莉花的曲调谱写丑菊花的歌词，并演唱给同学听。 六、说板书设计 种药 新奇 盼花 期盼 18丑菊花 赏花 喜悦 议花 感受名可丑，实要美 颂花 我是一朵丑菊花 丑菊花 第 5 页