四年级下语文教案21乡下人家_ 人教新课标

乡下人家（教案） 【教学目标】 一、学问与技能 1.相识5个生字；会写14个生字；正确读写“装饰、率领、觅食、和谐”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落；在读中感受乡村生活的美妙与和谐，获得美的享受。 3.了解课文的叙述依次，学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。 二、过程与方法 通过阅读与观赏图片，感悟课文内容。 三、情感看法和价值观 体会感受乡村生活，培育学生酷爱乡村、酷爱大自然的思想感情。 【教学重点】 读懂课文内容，在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美妙。 【教学难点】 了解课文在空间、时间上交叉叙述的依次。 【教学方法】 观赏画面法、阅读法。 【课前打算】 多媒体课件、相关资料。 【课时支配】 1课时 【教学过程】 一、观看图片，了谈话导入 课件播放乡村漂亮图片。 师当我们步入乡村，走在乡间的小路上，会闻到田里庄稼的芳香；夜晚经过池塘，会听到青蛙的歌颂；放眼宽阔的草地，会看到成群的牛羊乡下自有一番诗情画意 今日，让我们和作者一起，走进他笔下的乡村，去领会乡下人家那份独特的质朴之美。 （板书课题21.乡下人家）学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求 1．用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，读通句子。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。在文中找出体现时间和空间的词语。 3.留意读书姿态要端正。 （二）沟通汇报 1.字词关 （1）出示轻声词 时候 芍药 尾巴 石头 指名读，师强调后面的字轻声，齐读。 （2）新学生字词 檐yn（屋檐） 饰sh（装饰） 冠guān（鸡冠） 捣dǎo（捣乱） 谐xi（和谐） 多种形式认读生字词语。 （3）多音字学习 率shui率领，lǜ百分率；冠guān鸡冠花，gun冠军 2.沟通汇报自渎提示问题 （1）表示空间依次的词语有屋前、门前、屋后、房前等。 （2）体现时间的词语 季节春雨、夏天、秋天。 时候傍晚、夜里。 3.总结课文内容 本文依据房前屋后的空间依次和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间依次交叉描写，呈现了乡下人家朴实、自然、和谐、充溢诗意的乡村生活。 过渡生字词我们驾驭了，课文大体写了一件什么事我们也弄明白了，下面，我们走进课文去详细作者详细描写了几幅漂亮的农村图画。 三、精读领悟 （一）全文共分几部分 第一部分 第1-4段写乡下人家总爱在房前屋后种瓜，养花，饲养鸡鸭。 其次部分（第5、6段）写不同季节乡下人家的生活。 第三部分（第7段）赞美乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都是一道风景。 （二）找中心句，整体了解作者情感。 1.乡下人家在作者眼里原委是怎样的呢你能找到文中的一句话吗 2.沟通出示乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 （1）指名有感情地朗读。 （2）句子中哪些词语概括了乡村风景的特点（独特、迷人） 过渡作者为什么这么说呢，让我们一起走进作者描写的几幅乡下人家图，一起去感受风景的独特、迷人。 （三）学习第一部分。 1.自由朗读第1-4段，思索这一部分描写了乡下人家的哪些场景 2.生自由朗读，小组之间进行探讨。 3.汇报沟通 （1）依据提示填空乡下人家，无论何地，都有一道独特、迷人的风景一个瓜架，几株（鲜花），鲜嫩的（竹笋），还有成群的（鸡鸭）。 （2）相关句子朗读沟通 （课件出示）句子一或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。 ①作者运用了哪些动词描写瓜（攀、爬、落、结、挂） ②你有何感受（这几个动词，完整地描写了瓜的生长过程，我们仿佛看到了瓜果在不断生长、成熟，感受到了勃勃的朝气。） （课件出示）句子二有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍药，风仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，依次开放，朴实中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 ①指名读，同桌有感情朗读。 ②师指导朗读（“独特”要重读） （课件出示）句子三几场春雨过后，到那里走走，经常会望见很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 ①指名有感情朗读。 ②“探”字用得好吗，为什么（“探”字运用拟人的手法，让人感受到嫩笋长势快速，像一个个调皮的娃娃一样从土里探出头，展示了春季勃勃的朝气。） （课件出示）句子四从他们的房前屋后走过，确定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 ①有感情地朗读。 ②作者运用了什么修辞手法（拟人的手法让我们感受到了深厚的人情味。） 4.依据提示，给这几幅画面起个名字 瓜藤攀檐图（鲜花轮绽图）（雨后春笋图）（鸡鸭觅食图） 过渡除了这几幅漂亮的乡村图画，作者还写了哪些呢，让我们一起走进课文其次部分。 （四）学习其次部分 1.指名读第5、6段。师生评价。 2.这两个段落又描写了两幅什么画面呢仿照前面给这两幅图起个名字（院落晚餐图、月夜睡梦图） 3. 情景填空，感受氛围。 （天涯的红霞），（向晚的微风），（头上飞过的归巢的鸟儿），都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 4.师小结无论在屋前、屋后、院子里，还是小河里，无论在春天、夏天，还是秋天，无论是白天、傍晚，还是夜里，乡下人家都具有它独特、自然的美。让我们从字里行间感受到了作者对乡村生活的艳羡、憧憬。 5.拓展想象一下冬天的乡村是什么样子的呢你能仿照作者的写法写几句话吗 例句冬天来了，下大雪了，整个田野白茫茫的一片，更让我们感受到了乡村的安静。远处，几个孩子在雪地里肆无忌惮地追逐、打闹，玩得真快乐啊 （五）课堂小结 乡下人家的风光自然朴实，虽然没有都市的繁华，却也别有一番情趣乡下人家用勤劳的双手创建着美妙的生活。他们日出而作，日落而息，逍遥自由，安静恬适。乡下风光美，乡下人更美。 四、课堂总结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢 （1）感受到了乡下的风光美和乡下人的勤劳和对生活的酷爱。 （2）感受了作者美丽的语言和拟人化的描写手法。 五、课堂练习 1.选词填空。 朴实 朴实 （1） 他的穿着（朴实）大方，给人的第一印象很好。 （2） 他为人（朴实），因此大家都很信任他。 2.写反义词。 朴实（华丽） 傍晚（早晨） 独特（一般） 经常（间或） 六、作业布置 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 2.积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。 【板书设计】