四年级下语文教案-自然之道_人教新课标

自然之道教案 教学目标 1、相识7个生字，会写14个生字，能正确认读并理解 “旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事 、欲出又止、鱼贯而出、愚不行及”等词语含义。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教化。 3、理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的阅历发表自己的见解，激发探究大自然规律的爱好。 教学难点体会文章所表达的思想感情。 教学过程 一、故事导入，引出“道” 1、导入同学们，大自然气象万千，漂亮无比；充溢朝气，也充溢神奇。今日，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事自然之道（板书） 2、齐读课题，思索提问你认为这里的“道”是什么意思（道理、规律） 二、初读课文，感知“道” 1、自读课文，读顺读懂 请同学们细致读课文，要读准字音，读通语句，有不懂的词语要联系生活或上下文想想意思，读完后思索一下这个故事主要讲什么。 学生自读课文，老师巡察帮助时表扬好的读书习惯和方法。 2、检查词语，想象画面 刚才同学们读得都很投入，有信念接受检查吗老师这儿有几组词语想请你们读一读，出示第一组巢穴 欲出又止 侦察 踌躇不前 嘲鸫 用尖嘴啄 企图 ① 看，谁会读这组词语其他同学细致听，看细致。抽一生读词语。 ②读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面（生说） ③能把画面读出来吗（齐读） 出示其次组着急 若无其事 极不情愿 颓丧 ① 抽一生读词语。（生读）这些词是描写谁的 ②现在会读的同学举手，我们一起来读。 出示第三组鱼贯而出 争先恐后 结队而出 抽一生读词语。（生读）看到了怎样的场面 出示第四组补救 气喘吁吁 饱餐一顿 响彻云霄 懊悔不已愚不行及 能用上这词语说一段话吗 3、抓关键词，练说主要内容 ①把这四组词语连起来想一想，选上一些词说说课文写了一件什么事 ②选择上面的词语填写在下面的括号中。我也写了一段，谁能选上面的词填一填。 我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，视察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，愚不行及地要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很平安，就从巢中鱼贯而出，结果让食肉鸟饱餐一顿。“我们”气喘吁吁地挽救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（懊悔不已）。 三、换位思索，感悟“道” 学习三至五自然段 （一）学生自主学习 我们因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事，我们对自己的评价用课文的词语说就是（愚不行及）。 出示（比较）我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不行及的蠢事。 蠢事已经说明白事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不行及”呢 书写“愚蠢”都是形声字，愚心里想的和平常人不同，违反常理。板书“愚” “蠢” 形声兼会意字，春天到了，很多小虫子从冬眠中醒悟过来，起先蠕动，如成语蠢蠢欲动，后由虫蠕动时缓慢蚩蚩的样子引申出愚笨、苯拙之义。 读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情（懊悔与自责。）读 现在我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不行及了呢细细读课文3-4自然段，把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。（生读书，从书中找依据，四分钟后） 我们每个人都能静心读书。好，现在把自己的想法说一说，你们怎么就觉得自己是愚不行及的呢先读课文再谈感受。 生（读文）“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，好像在侦察外面是否平安，正值幼龟踌躇不前时，一只企图把它拉倒沙滩上去。”（谈感受、理解词语、感情朗读） 同学们能从书上找到有关的句子，这一点很好，怎样把书上的语言变成自己的理解呢你们看，我也是那其中的一位游客，我是这样想的 （二）指导把书本语言转换成自己的语言 1、老师举一（课件出示书本语言和老师转化后的语言比较） 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，好像在侦察外面是否平安，正值幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上去。 我们的确愚不行及，幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，感觉是在侦察外面是否平安，还看到嘲鸫啄乌龟的头。其实已经知道这只乌龟是侦察员啊，为什么没有想到不要阻挡绿龟的行为呢 2、反三让学生分小组组织语言通顺地表达。 象老师这样把自己读书的成果和同伴沟通一下。 你们还找到了哪些句子说明自己愚不行及的。 生汇报，出示语段 向导却若无其事地答道“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。 1、向导看到了嘲鸫啄乌龟的头一点也不惊讶，还说这是自然之道，没有什么，我们还不信任，太不信任向导了，真是愚不行及啊 2、我们是很蠢，向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去，我们怎么没有想到向导的提示是正确的呢 3、向导说这番话，其实自己已经对幼龟离巢入海心知肚明白，才这样的冷淡、这样若无其事的。我们却不明白。 4、向导的神态是那样安静，说话的语气也是若无其事，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我爱护的手段。我们竟然不信任，还指责向导，向导是没有方法的状况下才极不情愿地把小乌龟抱回大海的。我们真是愚不行及啊 愚不行及的事还有呢当我们了解了事情的真相后更是认为自己愚不行及了。 出示成群的幼龟从巢口鱼贯而出。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危急，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很平安，于是争先恐后地结伴而出。 学生齐读 我们的愚不行及造成的结果是可悲的，尽管我们来回奔跑，尽管我们舍命挽救，还是给幼龟们带来了很大的损害。看我们做了些什么出示句子（生读文）“数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。” 一只幼龟得救了，多数只幼龟丧生了----看我们做了些什么出示句子（生读文）“数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出快乐的叫声，响彻云霄。” 一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢乐了这就是我们做的蠢事。别看这小小的绿龟，他们也是有的一套躲避危急、防卫危急的方法可这样的方法却被我们给破坏了，（出示）“我们干了一件愚不行及的蠢事” 课文最终2个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的苦痛因为（再出示）“我们干了一件愚不行及的蠢事” 三、词语盘点，写话练习 1、我们深深自责，我们追悔莫及，因为我们自作聪慧，好心办坏事。现在只能向绿龟表示深深的歉意，请拿起笔，可以给他们写信，可以写写你心里的感受，或是从这件事中受到的教训，得到的启示。课文里有很多好词语，我们一起来读一读，记一记，把他们存入我们的记忆仓库里。好给你们5分钟写，待会儿沟通。 2、其实，违反“自然之道”的故事我们学习过不少。如我要的是葫芦、拔苗助长、一个小村