四年级下语文教案-综合练习5_沪教版

综合练习5 教学目标 1、能读准字音，留意分清平翘舌音、读准三拼音等。 2、能通过组词的方法比较形近字，并能选一组词分别造句。 3、复习简要复述课文的方法。 4、阅读短文，能读懂文章主要内容，进行简要复述，理解文中句子的含义及文章的主旨，能为短文取个合适的题目。 5、能参与和学习采访活动，向老师、父母或其他人采访亲情故事，并能选择其中的一个故事写下来。 6、能熟记三句关于“爱”的名言。 7、能用钢笔抄写句子，知道句子里破折号占两个字的位置。 教学重点、难点 1、能运用书上提示的方法简要复述短文。 2、能参与和学习采访活动，把采访到的故事写成短文。 教学过程 一、围绕单元要求的复习巩固 （一）复习简要复述课文的方法。 1、出示提示，学生自读，复习简要复述课文的方法。 2、同桌合作，回忆本单元课后练习，说说简要复述课文的方法。 3、班级沟通 父亲的谜语根据文中描述的几个场景进行复述； 看不见的爱以人物情感的改变为线索进行简要复述； 猎人海力布根据时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）等几个要素复述； 我家的男子汉根据文中的小标题复述； 十年后的礼物按时间的不同或情感线索进行简要复述。 （二）阅读短文，完成练习。 1、初读短文，要求读准字音，读通句子；想一想短文的主要内容。 2、同桌分节读课文，班级沟通短文主要内容。 3、选择提示的方法简要地复述这个故事，同桌互说，指名沟通。 4、再读短文，思索为什么老人说妈妈留下了最宝贵的礼物这些礼物详细指什么在文中划出有关的语句。 5、在沟通的基础上，出示老人的话“妈妈从你诞生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你。”你是怎么理解这句话的。 同桌沟通自己的理解，班级沟通（“整个世界”指什么） 出示填空假如没有眼睛，我们将（ ）；没有耳朵，我们将（ ）；没有双腿，我们将（ ）；没有双手，我们将（ ）。一句话，假如妈妈没有赐予我们生命，（ ）。 6、给短文取一个合适的题目。 （三）引出“爱”的主题，熟记本单元的三句名言。 1、学生自由读名言，要求读准字音，读通句子。 2、指名读。 3、再读名言，结合单元中的短文或生活实际，说说你对名言的理解。 4、沟通。 5、你还知道哪些有关“爱”的名言 6、熟读成诵。 （四）在语言实践活动中进一步提升对爱的相识。 1、探讨什么是亲情 2、指导学生开展采访活动。 （1）学生找伙伴组成采访组，确定采访对象。 （2）指导拟定采访提纲。（向被采访人自我介绍；告知被采访人这次采访的主题和目的；请被采访人回忆有关往事，小组成员做好记录；选取一件事写成短文，打算班级沟通。） 3、集体沟通，组织学生探讨人与人之间应当怎样相处 二、加强基础学问的复习巩固 （一）读词语，读准带点字的读音。 1、利用工具书，给带点字注音。 2、指名读，正音。（告知学生，带有“遂”、“造”的汉字，读音多为平舌音） 3、男女生赛读，齐读。 （二）比一比再组词，选择一组词语分别造句。 1、出示四组词语，引导学生比较它们的异同。（比较时老师引导学生视察字的偏旁部首和意思之间的联系，帮助学生记忆） 2、班级沟通口头组词。 3、学生自己选一组组词，然后分别造句。句子要求语句通顺，意思表达完整清晰。 4、沟通，评议。 （三）练习用钢笔抄写句子。 1、出示要求用钢笔抄写句子。 2、学生视察例子，说说抄写时要留意的地方。（开头空两个字的地方，破折号占两个字的位置） 3、学生按要求练写，师巡察，留意学生的握笔姿态和书写姿态，刚好订正。 4、展示不同层次学生的书写，师生共同评点。 第六单元教学目标 11、 能在阅读过程中自主识字若干个，并在理解的基础上能主动地积累词语。 12、 能将自己对文章的理解，用朗读的形式表现出来，接着训练有感情地朗读课文。背诵积累有关的语段。 13、 接着训练学生简要复述课文的实力。 14、 通过本单元教学，使学生从这些凡人小事中受到启迪，感受到做人的道理，懂得每个公民都要自觉遵守社会公德。 第 3 页