四年级下语文教案-桂林山水_人教新课标

桂林山水教学设计 邱 娟 【教学设计说明】 本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。 教学要求 1.学习课文中美丽生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发酷爱祖国山河的情感。 2.学习“从中心句入手”学课文的方法。 3.学会本课的生字新词，理解并积累词语。 4.有感情地朗读课文，背诵课文。 第一课时 一、创设情境，激发爱好 1.同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章，想一想哪处景色给你留下的印象最深说出来和大家共享。 2.今日，我们来观赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生谈感受。 3.导读课文第一自然段，提问“甲天下”是什么意思为什么说“桂林山水甲天下”下面，我们就来探讨这个问题。 二、自读沟通，感悟语言 1.自由读课文，一边读一边在头脑中出现画面，读完后，同座沟通，谈谈各自的感受。 2.组织沟通，各自谈体会。 3.结合学生的感受，学习课文其次自然段。 1视察图画、投影或录像中漓江的水；或者用多媒体课件，先后配乐展示汹涌澎湃的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。问漓江的水有什么特点呢 2自由练习朗读，然后指名读，老师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。 3齐读课文，提问漓江的水给你留下了什么印象。 4.那桂林的山又有什么特点呢 1出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐老师范读；或用多媒体课件，先后播放峰峦宏伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。 2自由练习朗读，然后组织朗读竞赛，结合赛前提建议、赛后评议，老师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。 3指名配乐朗读。 5.出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，老师由“这样的山围围着这样的水”导读课文。或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时出现文字。 1引导学生质疑。 2引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。 3再读第四自然段，引导读出沉醉之感。 三、自主质疑，拓展延长 1.自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方登记来。 2.分小组沟通，然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。 3.对于学生存在的问题，一般可采纳以下三种处理方法，一是利用集体沟通，即时解决；二是存疑，其次课时相机解决；三是引导学生阅读有关课外书籍如为什么桂林的山会如此奇妙。 4.布置作业 1有感情地朗读课文，把你宠爱的词语在书上画下来，抄在本子上； 2阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最宠爱的一段摘抄下来； 3阅读其他有关“桂林山水”的文章。 其次课时 一、检查复习，整体导入 1.为什么说桂林山水甲天下 2.让我们也走进这连绵起伏的画卷，畅游桂林的山水。 二、自由选择，品读课文 1选择你最宠爱的一个自然段，反复诵读，边读边思索课文是怎样描写桂林山水的特点的 2老师组织集体读议沟通，结合学生的朗读，相机品赏，抓住重点指导品读二、三两个自然段。 品读其次自然段。 1朗读这段的其次句话，然后依据学生收集的资料，引进其他有关描写漓江的片断。 2比较阅读，引导学生体会以下三点课文用“让你感觉不到它在流淌”，从感觉上突出了“静”；用“可以望见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比方，突出漓江的水绿的纯净可爱。 3出示挂图，放映投影片或录像，以“漓江真美啊”作为总起句，引导学生发挥想象说段写段。 4自由读其次自然段，边读边想怎么背下来，然后指导背诵。 品读第三自然段。 1朗读课文的其次句话，然后引进有关描写桂林的山的资料。 2比较阅读，引导学生体会作者想象的丰富，用词之精妙。 3出示挂图或放映投影片，引导学生仔细视察，并选一座山峰，发挥想象说话。 4比较二、三两段，找相同点和不同点，引导学生感悟比较衬托的写法并留意分号的用法，然后指导背诵第三自然段。 三、朗读全文，整体背诵 1.自由读课文，思索课文是怎样描写桂林山水的。 第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下；其次、三两段分别描写漓江水、桂林山，并抓住了水静、清、绿的特点和山奇、秀、险的特点；最终将桂林的山水联系起来，突出桂林的山水美如画。 2.练习背诵。 3.提示线索，全班背诵课文。 四、转换角色，运用语言 1.同学们，桂林山水如此漂亮，大家都很宠爱吧，游完了桂林山水，我信任你肯定也想赞美桂林山水。 宠爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词，别忘了签名；宠爱说说的同学可以选择图上象鼻山这一景点，练练怎么做导游；宠爱创建的同学可以给桂林设计旅游广告词。 2.组织沟通，选派代表汇报，师生共同评点。 附板书 第 3 页