四年级下语文教案-桂林山水_人教新课标版

一、教学目标 1.学习本课生字.理解重点句子. 2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到酷爱祖国壮美河山的思想教化，陶冶爱美的情趣。 3．学习作者细致视察和详细形象地描写景物的方法、培育视察力和理解、表达实力。 4．指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想 二、教学重点、难点 1 重点了解桂林山水的特点想象其美景. 2.学习作者视察和表达的方法. 三、课时支配 两课时。 四、教学步骤 第一课时 教学目的 驾驭本课的生字新词。图文比照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。 一.整体感知 视察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受课文是怎样评价桂林山水的你最宠爱哪一部分内容为什么 二.检查预习、质疑问难 1.指读课文、正音、解词 汹涌澎湃指大海波浪翻滚，景象壮丽。 翡翠绿色的硬玉，半透亮，有光泽。 拔地而起从地面上突起。 屏障像屏风那样遮挡着的东西。 危峰兀立危，高；兀立，直立。高高的山峰屹立着。 怪石嶙峋奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 2．揭示课题、导入新课。 （1）导入语（复习旧课导入新课） 长城是我国古代劳动人民才智和血汗的结晶，它以其高大坚实、气魄宏伟成为世界上的一个宏大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀著名的桂林。这节课我们就学习桂林山水。（板书课题） （2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。 3．出示图、结合课后题进行提问。 （1）先整体视察，再部分视察。分部视察时先看水，后看山，最终把山、水和游人结合起来进行视察。 （2）在分别看水和山时留意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。 （3）说说视察内容时要说出从哪儿看出来的（桂林山水清秀玲珑，美丽动人。漓江的水安静、澄澈；桂林的山奇峰排列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围围着水，水倒映着山，山水交融在一起；江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。） （4）学生试说图意。 ①请学生说说漓江的水。 （深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，安静、澄澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清楚，山形、山色、山林都一一再现于水中。） ②请学生说说桂林的山。 （近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰排列，形态万千。这些山大小凹凸不一，颜色各异，色调明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的似乎一不当心就会栽倒下来。） ③请学生说说山水交融的情景。 4．图文比照，理解课文，探讨分段。 （1）指名朗读课文。 （2）分小组探讨，课文中哪些内容与课文中的插图协作、分别介绍了桂林山水的什么特点你读懂了什么 （课文的其次、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。） （3）另外几节主要写什么 （课文的第1自然段讲作者荡舟漓江欣赏桂林山水的缘由。课文的第4自然段讲桂林的山水美，如同一幅完整而漂亮的画卷。） （4）探讨分段。 第一段（第1自然段）讲作者欣赏桂林山水的缘由。 其次段（第2自然段）讲桂林的水。 第三段（第3自然段）讲桂林的山。 第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。 （5）按分好的段落指名朗读课文。 5．布置作业。 （1）抄写生字新词。 （2）练习朗读课文。 其次课时 一.教学目的 联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。 学习“总分总”的叙述方法，分点把特点突出来；培育酷爱祖国山河的感情。 正确、流利、有感情地朗读课文。 二.学习新课 1．通过上节课的学习，说说你最宠爱本文中的哪一部分内容为什么 2．学习课文第一段。 （1）课文是怎样评价桂林山水的作者又为什么要荡舟漓江来欣赏桂林山水 （“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的缘由，表达了作者憧憬桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。） （2）讲解“欣赏”与“欣赏”的异同。 （“欣赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。而“欣赏”却非看不行。） （3）指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。 （4）试背这一段，指名背诵。 3．学习其次段 （1）视察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问作者用什么和漓江的水作比较比较的目的是什么 （大海的水汹涌澎湃，是动的。西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇妙的美。） （2）朗读其次段，了解每句话的意思。（分小组探讨） （第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；其次句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。） （3）指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。 （漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。） （4）学习这个排比句的写法。 （先写出特点，而后通过“得”后边的文字，把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用“得”字相连。留意用“的”字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。） （5）引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。 （6）指导朗读 ①“真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。 ②“真清啊”一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊异之感，似乎让人看到了“江底的沙石”。 ③“真绿啊”一句，声音洪亮些，饱满些，给人以充溢朝气的感觉。 （7）学生仿读后齐读。 （8）启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。 ①假如我们荡舟漓江，能听到“哗哗”或者“叮咚”的流水声吗能看到漓江水在流淌吗 ②假如我们往江底看，可以望见什么 ③抬起头，向远处看，漓江的水多绿啊书上打了个什么比方这个比方用什么比什么 4．学习第三段。 课文二、三段的叙述方法相像，第三段可以学生自学为主。 （1）分小组探讨、自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题。 ①轻声自由读