四年级下语文导学案-第一次抱母亲_苏教版

13 第一次抱母亲 第一课时 【教学目标】 1、正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、初步感知课文主要内容。 【教学过程】 一、导入课文 1、播放歌曲心中的故事，同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗 2、这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做心中的故事。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今日我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。 3、板书课题，读题 二、出示目标 三、检查预习 小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否相识了，词语是否查字典了。 师请同学们细致看一看，这些词语分别是描写什么的 师谁来读一读这些词语（指1名读） 仰面 担子 愧疚 叮嘱 颈项 轮番 突发奇想 翻山越岭 年复一年 背上背着 师指导所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。（再指1名读，然后齐读）（口诵心惟） 四、展示朗读。 1、小组打算 同学们课前都预习了课文，是否能够把课文读正确、流利呢再给你几分钟的打算时间，读一读自己认犯难读的段落，一会儿小组之间竞赛读课文，看哪个组读得好 2、展示小组间赛读 每个小组抽取同等水平的同学进行轮读课文。（其他同学细致听，读错的地方对子订正。假如感觉他读得不好，可以与他赛读，也可随即进行评价。老师在此过程中对难读的生字或句子进行随机指导，力求让每一个学生把课文读正确、流利。） 学情预设及措施 提示下面的句子比较难读，提示同学们留意加点的字词。 （1）母亲病得不轻，转身下床很吃力，我抓紧说“妈，你别动，我来抱你。” （2）我左手托住母亲的颈项，右手托住母亲的腿弯，用劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。 （3）护士在后面扶了我一把，指责说“你使那么大劲干什么﹖” （4）母亲竟然这么轻，我心里很难受。 （5）在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭.这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总让我们放下，让她来挑。我始终以为母亲力大无穷，没想到她是用八十多斤的身体，去承受那么重的担子。 （6）我突发奇想“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。” 五、整体感知 课文读得不错，现在再给大家一个任务，快速阅读课文，想一想课文主要写了什么 师留意从写事文章的六个要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）动身，引导学生总结课文内容。 师好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗请同学们先细致视察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。 六、指导写字 1、请同学们视察生字。 2、老师范写。 “率”的下部较宽；“瘦”字的笑顺是先写“病”字框，再写里面的“叟”，笔顺依次为点，横，撇，点，提，撇，竖，横，横折，横，横，竖，横撇，捺。 3、学生仿写，老师巡察，老师提示起笔 顿笔、大小、间架结构是否美观等。 师我发觉同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越美丽了。 师再细致看一看这几个生字，看看能不能记住它 4、小检测 师好，同学们，老师来听写。 师请对子之间相互改一改，错的请刚好更正，错一改三。 师通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看 七、出示自学提示 默读课文，标画出最能反映母子间亲情的词句，在感受深的地方写一写自己的体会。 八、布置展示任务 1、你从哪里感悟到浓浓的母子亲情，谈谈自己的体会。 2、任选文中的段落进行有感情地朗读。 3、展示有关母爱的段落或短文。 其次课时 【教学目标】 1、凭借详细的语言文字，理解课文内容，感悟母亲的情怀。 2、有感情地朗读课文。 【教学过程】 （课前抓阄确定各个小组重点展示的任务。） 一、出示学习目标 二、展示沟通。 1、出示展示任务。 （1）你从哪里感悟到浓浓的母子亲情，谈谈自己的体会。 （2）任选文中的段落进行有感情地朗读。 （3）展示有关母爱的段落或短文。 学生各自打算自己安排到的任务。 2、小组内沟通小组长布置任务、说要求。 首先对子间沟通，让4、5、6号谈，谈错的对子订正，谈不到的对子赐予补充，不会的登记来。 然后小组长讲解，组员听，记录补充更正刚才未沟通到的或沟通错误的。整理好等待展示沟通。 3、展示、反馈 小组长领任务与全班学生抢答相结合，什么问题是抢答的、什么问题是要组长领任务的，老师要求要明确。在此过程中老师进行点拨、追问、引导、组织探讨等。 4、预设 下面两个方面应是学生探讨、感悟的重点。 A、感受“我”的愧疚，体会母亲的宏大。 a、出示“母亲挑担图”及第2自然段的文字“在我的记忆中去承受那么重的担子”。 （1）学生自由读，体会“我”当时的心情。 （2）“我”为什么这么难受，愧疚指导朗读“我始终以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子”。 （3）母亲始终以来承受着怎样重的担子你能从这段话的哪些地方体会到母亲的担子重画出你感受最深的一句，读出自己的感受。 平常我们爬一座山有什么感觉而文中的母亲呢，她翻越的何止是一座山啊更何况肩头还要挑100多斤的担子。谁能把母亲的艰难读出来 “年复一年”说明白什么“我”长大后呢（生读“长大后”的句子）。 （4）启发想象，深化理解“重担”的含义。在这个家庭中，作为母亲，她除了挑担子以外还要做些什么母亲承受的不仅仅是肩头100多斤的担子，母亲承受的是整个生活的重担啊这时候你再去读这段话，感受会不一样，心情也会不一样。谁能够通过朗读把这种心情释放出来 （5）个别读，学生评议，齐读。 b、深刻体会了这段话之后，你觉得这是一位怎样的母亲而母亲是怎样对待这些事的 出示“母亲笑了笑说‘提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的’” （1）个别读。从母亲的表情和话语中，你体会到母亲说这句话的意思了吗 （2）过渡母亲的话感动了“我”，“我”产生了抱母亲入睡的想法，在护士的劝告下，母亲答应了“我”的要求。自己读读课文中最感人的第5自然段。 B、体会“我”的孝心，感受母亲的欣慰。 我们小时候，为了把我们拉扯大，妈妈吃了许多的苦，但我从来没听过妈妈有一丝的怨言。现在，我们长大成人了，她完全可以放手了，但她仍旧像照看孩子一样无微不至地关切着我们。平常，家里烧了好吃的菜，舍不得吃的是妈妈，有了剩粥剩饭，抢着吃的也是妈妈；我们有些不舒适，最焦急的是妈妈，自己生病了，迟迟不愿到医院的也肯定是妈妈此时此刻，我们用朗读来表达对天下全部妈妈的敬意。 5、总结提升、拓展延长 三、小练笔 母亲是爱与关怀的化身，母亲给我们太多的关爱，但是，她又何尝不须要儿女的爱爱须要表达假如说因为劳碌和马虎，我们忽视了平常对母亲的问候和关切，请拿起你手中的笔，用你最朴实的方式，写下你最真挚的祝愿。 【教学反思】 第 8 页