四年级下美术教学设计 反思设计生活标志_人美版

第8课 设计生活标记教学设计及反思 一、教学目标 1.认知目标识别生活中常见的标记，知道有关标记的一般学问。 2.技能目标能用语言精确表达生活中常见标记的含义，并能自创出有特色有意义的图标。 3.情感目标培育学生 健康向上的审美情趣及创新意识。 二、教学重难点 重点理解标记的意义及表现形式。 难点发挥自己的想象力自由设计独特美观的图标。 三、教学过程 （一） 导入新课做个猜猜看的嬉戏。 1、老师出示课件图像“平安出口”“质量平安”“交通平安”等标记。 问同学们，你们知道这是什么标记吗回想一下你们曾经在哪里见过它告知我们什么呢（学生举手发言，老师作主动引导，使学生更加清晰地知道生活中常见标记的含义） 2、老师总结嬉戏，说明标记的重要作用。 师同学们，我们刚才看了很多生活中常见的标记，你们都知道了它们各自代表什么了吗（学生集体回答） 师那么，这些图标对我们的日常行为会起什么作用呢（学生各自发言）（老师总结并板书作用指示、引导、说明） 师既然生活标记在我们的生活中随处可见，与我们的生活休戚相关，同学们，你们想不想自己设计一个有自己特性的，美观而好用的标记呢让我们今日来学习设计生活吧 （老师板书课题） （二）新授课用 1、让学生细致视察课件上的图标，并结合实例让学生知道标记的一般构成要素。 师请大家细致视察这些图标，并相互说一说，这些标记是由那些组成要素构成（生答） 老师总结并板书标记一般是由图案、文字和色调三个组胜利能要素构成。但多数标记还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。 1）你能看懂这些图案的意思吗这些图案与所传递的信息之间有什么联系给四周同学介绍你相识的标记。（学生回答并介绍） （课件出示禁烟标记）这是什么标记你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗禁止什么 学生回答红色斜杠表示禁止，禁止吸烟。 （2）出示各种色调搭配的禁烟标记，哪个色调更简洁看清晰 选用什么颜色才能更醒目请学生谈一谈标记设计中如何运用颜色。 师总结在各种标记设计中，要求颜色醒目、明确。 在标记中红色、黄色、蓝色、绿色各代表什么意思 生答红色表示禁止，黄色表示提示、警告，绿色表示允许、蓝色表示提示，比如街口的红绿灯。老师确定、表扬学生对标记中的色调的相识和总结。 2、告知学生标记的特点 （1）师请同学们分析一下“新一佳”标记的设计有什么特点，能不能发觉他独特的表现方法（学生回答） （2）老师确定学生的总结，并具体说明“新一佳”标记设计的方法和其所具有的特点。结合学生的总结说明标记的特点（板书）简洁、大方、明确。 师标记在能清晰表达含义的同时，越简洁越好，越醒目越好。 3、请学生同桌探讨，谈谈如何设计标记。 师同学们，请你们同桌间探讨一下标记设计的方法，假如现在要你们设计一个标记，你会怎样做呢（学生各抒己见） 老师总结并板书设计标记的方法绘画，剪贴 4、结合学生的探讨结果，让学生明确知道标记设计的步骤。 师同学们，你们刚才说得特别好，我们要设计标记就要先想好怎样设计，要设计什么样的标记（板书构思），然后，我们就要依据构思，将脑海里的图像表达出来，动手起草稿（板书起稿），可以用铅笔勾画一些线条或者剪贴一些图案贴上去（板书勾线或剪贴），要想自己设计的标记更加完备，就少不了经过反复的修改（板书修改），当我们把标记设计好之后就可以起先着色，把标记完成了。（着色） （三）让学生动手设计。 师同学们，既然我们已经知道了标记怎样设计，信任你们现在就有冲动自己设计一个吧那么，我们现在就起先拿出纸笔动手设计一个吧 （四）展示评价 （五）课堂总结 老师简洁重述一下本节课的内容，并希望学生多留意视察生活中的图标，不断地了解更多标记的含义，并从不同角度观赏其美。 课后反思 1、大部分的学生作品表现形式内容雷同于示范作品，有创新的学生作品较少。我想这与老师的演示有干脆关系，在这一环节，老师可以让学生自由创作发挥，这样学生作品的表现内容会形式多样一些。 2、在设计的环节处理的较好，但是在涂色和剪贴方面还有待提高，个别学生用彩笔、油画棒涂的太粗糙，颜色不匀称，画面也不够整齐。 第 2 页