四年级下册语文教案自然之道(4)_人教新课标

9、自然之道 一、教学目标 1、相识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、鱼贯而出、愚不行及”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学生能用适当的方法概括文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到敬重“自然之道”的启发。 3、激发学生探究“自然之道”的爱好。 二、教学重难点 教学重点学生能用适当的方法概括文章的主要内容，并从中受到启发。 教学难点引导学生理解向导的话，从而体会文章所表达的思想感情。 三、教学打算多媒体课件 四、教学过程 （一）导课揭题 1.同学们，今日这节课我们要学习的课文是自然之道。大家事先预习过吗读过课文吗读过一遍的请举手；读过三遍以上的请举手。 2.知道“道”是什么意思吗“自然之道”呢 （二）初读梳理 1.初步读文，学习词语。 嘲鸫 旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不行及 气喘吁吁 响彻云霄 你自己在读课文过程中，还觉得哪些词不简单读好，提出来。 2.再读课文，了解主要内容。 （1）梳理人物课文中写到了哪些人和物 适时板书我们 向导 幼龟 食肉鸟 A.“向导”是什么人这个向导可不是一般的向导。 B.我和七个同伴，简称“我”们；我们也不是一般的游客，我们来加拉巴哥岛旅游的目的是什么 C.幼龟，先是一只，后是一群，成百上千只。 D.嘲鸫、海鸥、鲣鸟，它们有一个总名称，叫做食肉鸟。 （2）串说故事他们之间发生了怎样的故事呢 假如你觉得有困难，老师给你一点帮助。（你可以这样想我们去加拉巴哥岛旅游，看到了什么情景我们是怎么做的结果怎么样） 随机板书救助 损害 过渡课文写了“我”和同伴本想救助幼龟反而损害了它。请大家快速阅读课文，找找，课文哪几个自然段写了我们救助那只幼龟（3、4节） 三、理解“救幼龟” 1．（出示句子）（那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发觉一个大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，好像在侦察外面是否平安。正值幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞出，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上来。） （1）“踌躇不前”在这里是什么意思再联系上文想一想，课文怎么写它“踌躇不前”理解“探、欲出又止”。 （2）再读这段话，你觉得这是一只怎样的幼龟。 （3）它的当心谨慎是有缘由的，你能从上下文中找到依据吗 2．一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威逼。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做所以“我”们 我们都很着急，可是向导却说 出示句子我和同伴惊慌地看着眼前的一幕，其中一位着急地对向导说“你得想想方法啊”向导却若无其事地答道“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” （1）练读句子，体会“惊慌与着急”，理解“若无其事”。 （2）对比着读，体会对比的表达效果。 （3）读到这里，你读出了什么疑问 （要点把握向导为什么那么冷淡向导说的自然之道是什么意思） 四、理解“蠢事” 1、首先来回答为什么说我们干了一件愚不行及的蠢事 学生可以从多个方面去说，留意表达的依次。 2、老师数十只小幼龟已经成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。这些小幼龟被食肉鸟们吃掉时，又是怎样的场景呢让我们来绽开想象，选出其中一种状况说一说，看谁说的详细形象。 引导学生看书中插图，想象当时情景。 一只幼龟正兴奋地向前爬着，它正在美滋滋地想“我就要见到我敬爱的妈妈啦突然一只鲣鸟飞速地俯冲下来，用劲地啄它的头。小幼龟被这样的突然攻击吓坏了，它本能地把头和四肢缩进了壳里。那只鲣鸟并没有放弃对幼龟的攻击，它用又尖又长的嘴朝着幼龟的壳里用劲地啄，几下子就把幼龟的头啄得血淋淋的。一会儿，小幼龟变得血肉模糊，失去了知觉，四肢无力地伸出了龟壳。鲣鸟兴致勃勃地把幼龟吃了下去。 一只幼龟看到同伴都向前爬去，它也加快了脚步，可就在这时 一只幼龟便向前爬着，边想回头招呼自己的同伴，可是它还没有张开口，就 一只幼龟正低着头奋力地向前爬着，突然听见同伴一声惨叫，它还没有回过神来，就 一只幼龟刚刚把脑袋伸出巢穴，想追逐同伴，可就在这时 一只幼龟经过奋力地爬行，最终到达了海边，它激烈地想“我最终可以在漂亮的大海里生活了。”突然 3、老师我们亲眼目睹了这样凄惨的场景，感到了震惊，连忙学着向导的做法在海滩上营救着小海龟，累得气喘吁吁，但是这已经无济于事了，对小幼龟的弥补也是当心翼翼的。所以 出示重点句子，引导学生理解。 （1）不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出快乐的叫声，响彻云霄。 老师食肉鸟们因为吃了多数的小幼龟而兴奋地叫着，但是活下来的小海龟这时候会怎样想它们会对我们说什么呢 采访学生你会说什么 假如你就是那只小小的侦察兵，你在大海里也亲眼目睹了这一切，你是不是应当为我们救了你而感到兴奋呢 老师总结我们好心却做了这愚不行及的蠢事，并没有得到幼龟们的感谢，所以 出示句子 我和同伴渐渐地走在沙滩上。向导一边走一边发出悲叹“假如不是我们，这些海龟根本就不会受到损害。” 从这两句话，你体会到了什么 板书难受 （2）比较句子，体会“悲叹”在表情达意上的作用。 a.向导一边走一边说“假如不是我们，这些海龟就不会受到损害。” b.向导一边走一边发出悲叹“假如不是我们，这些海龟根本就不会受到损害。” 师加上“悲叹”好在哪里（能体现出向导极度哀痛难受的心理。） 板书哀痛 根本可以换成什么词语 向导为什么会如此哀痛（特别自责、懊悔幼龟的灾难他有不行推卸的责任） 师再次读这个句子，感受向导的哀痛之情。指读、齐读。 师小结看来向导既不是没有怜悯心，也不是想让饥饿的食肉鸟有口饭吃，他对幼龟的生活习性还是很了解的，也知道这种做法可能会给幼龟带来危急，但迫于游人的压力而又不得不做。当然，或许他也没有意识到事情的后果会那么严峻。 五、谈感悟、谈启示。 同学们，这是一个发人深省的故事。我信任你们肯定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧 （可能出现的回答大自然中的现象是特别困难的，没有调查清晰就不要乱做确定或指挥；人不要自作聪慧，要知道，有很多时候，聪慧反被聪慧误；假如不按规律办事，往往事与愿违，好心办坏事；） 师小结同学们说得好，这个故事就是要告知我们，要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。（板书遵循） 六、布置作业 在现实生活中