四年级下册语文教案将心比心(11)_人教新课标

将心比心教学设计 一、教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 3.培育独立阅读实力。 二、教学重、难点 重点让学生通过与文本人物的对话沟通，受到中华民族传统美德的熏陶。 难点如何引导学生通过体会文中人物语言而使表达产生感人的效果。 三、教学方法 电教法，自学法，引读法, 阅读法。 四、教学打算 1.教学课件 2.布置学生预习，读熟课文，借助工具书理解“将心比心”的意思。 五、教学时间 1课时 六、教学过程 （一）、揭示课题 1、理解“将心比心”这一成语的意思。 师同学们，今日咱们学习一篇新的课文，让我们一起来读课题将心比心。 师课前老师已经布置同学们借助工具书理解“将心比心”的含义，哪位同学情愿起来说说看生回答“将心比心”的含义 师这是一篇略读课文，请同学们回忆平常是怎样学习略读课文的生回答学习方法 师请同学们读导读提示,找出读书要求.生回答 师依据读书要求老师为你们制定了本节课的学习目标 1.有感情地朗读课文 2.理解课文内容，体会“将心比心”的含义。 【设计意图让学生明确这是一篇略读课文，应围绕导读提示提出的读书要求自己进行学习】 （二）、初读课文,了解文意 师下面，让我们走进文本，进一步理解“将心比心” 的含义吧。请同学们自由读课文，并思索全文写了哪两件事 师检查字词的认读状况并讲解多音字”扎”。 学生回答文中讲的两件事情. 【设计意图初读课文，整体感知全文】 （三）、感悟课文，品尝语言 师出示“自学提示”默读文中的两件事情，画出让你暖和的句子或词语，多读几遍，想想为什么让你感到暖和并在旁边写下你的感悟。 生自主学习。 （一）让我们先来沟通第一件事哪些地方让你有了暖和的感觉 1、句子“有一次她去商店松手”。 （1）说说为什么暖和了你的心（例生说这位阿姨很和善，暖和了我的心。）（师哪些字词能让你感到阿姨的和善） 推着沉重的大门为什么 始终假如不始终拉着会有什么后果 （2）她帮助的是她的亲人和挚友吗假如你是老奶奶，你心里会怎么想 （学生畅谈到的“真诚帮助，和善”等等中，老师有意提升一下“生疏人”。 （面对这样的一位素不相识的生疏人，阿姨也能耐性与真诚地帮助。） （3）朗读读出暖暖的感觉。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，始终等到她跟上来才松开手。） 2、句子“阿姨对老奶奶的话。” 学生自由谈体会。 （是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯净的爱,令你沉醉在暖和之中是吗） 【设计意图通过自学方式，发挥学生学习的主体地位，通过找感动的地方，让学生体会“将心比心”】 其次件事哪些地方让你有了暖和的感觉 1“一天涌到嘴边的话” （1）说说为什么让你感到暖和 （2）假如你遇到了这样被扎了两针的状况，你会怎么样 （3）因难受而痛哭，埋怨或是责怪，但母亲为什么还那么“安静”，莫非不疼，你猜猜他当时怎么想（顺学生的话随机从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心） 2、“只见果真胜利了”（出示没关系，再来一次。） （1）“没关系，再来一次”这简短的一句话，是简简洁单就能说的出口的吗为什么让你感到不简洁（已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手。） （2）引读 当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲激励她 当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍旧激励她 当凝视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样激励着 （3）你相识到了吗这是一位怎样的母亲 【设计意图通过引读,让学生体会母亲的宽容,母亲善待他人,为下面的学习做好铺垫】 母亲这样做的时候，她想到了谁自己的女儿,那么母亲是怎样说的那出示句子 3、“这是我的女儿,” （1）读了这段话,你有什么感受母亲时刻想着女儿无微不至地关爱着女儿.母敬爱自己的孩子,也同样地关爱着别的孩子.母亲能够将心比心,希望她的女儿也能遇到理解宽容别人的人. 2你就是母亲,你想怎么对护士说呢 母亲温柔地对护士说母亲安静地对护士说 让我们带着自己的体会,一起对护士说 3老师问你一个问题假如你去医院，遇到文中那样的状况，你会怎么做学生自由说 【设计意图通过反复读母亲的话,让学生再次体会“将心比心”,通过一个实际问题,让学生真正理解“将心比心”,并在生活中做到“将心比心”】 （四）、拓展空间，升华情感 过渡同学们，生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个生疏人的事例比比皆是。一段静默地祝愿，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的劝慰。都是“将心比心”的表现，所以 1、文中的阿姨这样说（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）女生齐读 2、文中的母亲这样说（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科高校读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和激励。”）男生齐读 3、我们假如理解了阿姨和母亲的话，确定也会这样想着是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。全班齐读 男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说 女孩子请把这句话满怀激情地献给男孩子 让我们真心实意地告知全部人 4.请你说一说对”将心比心的”理解. 【设计意图通过不同方式的诵读，反复读最终一段，让学生体会“将心比心”的含义，让学生真正在读中感悟】 （五）、将心比心，积累佳句 师出示 1、 己所不欲，勿施与人。 2、，我为人人 。 3、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之 。 4、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 生读句子，谈自己的理解 【设计意图让学生更深化的理解“将心比心”的含义，增加语言积累。】 （六）、将心比心，感悟生活 学生阅读生活中将心比心的一件小事和变更一生的闪念两篇文章。 谈对文本的感悟。 【设计意图通过拓展阅读，让学生受到中华民族传统美德的熏陶，更好地实现本节课的教学目标。】 （七）、作业 收集身边将心比心的小事回家绘声绘色地讲给爸爸妈妈听。 （八）、结课 孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的欢乐与华蜜吧 （九）、板书设计 8.将心比心 关爱 激励 宽容 理解 【设计意图设计这样的板书，既是对文中主要内容的概括，又体现出学生对“将心比心”的理解 】 第 8 页