四年级下册语文教案将心比心(8)_人教新课标

教学设计 【教学目标】 学问目标通过自主学习能够把握课文的主要内容。 情感目标1、体会生活中只有将心比心，才能以爱换爱。 2、联系生活经验，有感而发。 实力目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、驾驭人物语言描写的方法并运用在写作中。 【教学重难点】 教学重点结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。 教学难点联系拓展阅读资源，联系实际生活，写出自己对将心比心的理解和感悟。体会作者如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。 【教学策略】 教学时我采纳抓重点语句朗读，体会，引导法，以生活实际熟识的事为切入点，引导学生质疑，然后组织学生探究，朗读，最终结合实际进行拓展延长。 【教学过程】 一、 故事导入，揭示课题 同学们在中心电视台的黄金时段，常常会看到这样一个公益广告，名字叫妈妈，洗脚，我们一起来看看这个故事。 师看了这个故事你想说些什么 师我们在生活中应当怎样对待别人，自古以来就是一个永恒的话题。学习了今日的课文，你就确定会找到答案。今日我们来学习第8课将心比心。 【设计意图】由直观生动的视频带入课文，新奇，且激起学生的共鸣，让他们在画面中回味，激发学生爱好，在文中感悟，起到了事半功倍的效果。从课题入手，让学生先从直观上浅谈相识，再在学文中加深。 二．初读课文，感知内容 1.各自采纳自己喜爱的方式阅读课文，读准字音，读通句子。 2.课文写了哪两件将心比心的事 通过这两件事情，你体会到了什么 【设计意图】充分让学生读，在读中自悟自得，他们会品尝到胜利的味道；直插重点，学生既熬炼了语言表达，又从整体上把握课文结构，在头脑中有了较清楚的印象，被这种情感染着，学文章中心始终也是暖暖的。 三、 感悟课文，品尝语言 课文中有多处语言描写，找出来做好批注，说说你体会到了什么 师胜利的对话描写是塑造人物形象的重要手段，我们从这些对话中明显的看出来母亲和阿姨和善、宽容的性格特点，使这两个人物形象更丰满。 【设计意图】通过读、悟、议、再读，让学生多次走入文本，与文本进行对话，通过过抓住重点词句，体会文章人物的感情。 师同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。假如在生活中，我们都能理解、宽容与关爱对待一个个生疏人，那么我们的生活也就多了一些快乐与和气， 一段静默地祝愿，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的劝慰。都是“将心比心”的表现。 我们假如理解了阿姨和母亲的话，确定也会这样想着（出示是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。） 【设计意图】围绕另一个中心，让学生带着问题再次走入文中，动手动脑，养成良好的学习习惯，在找到感动语句的同时，自己也深深被感动了，达到了预期的效果。 四、回来文本，自然拓展 1.（板画出心，三十秒钟沉醉）课文学完了，我们的心中确定不会是空荡荡的。 生活中你是否遇到过这样的事你是怎么做的 2．这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，要在这颗心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词（帮助、关切、宽容、） 4.结课孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与华蜜吧。 5．最终送同学们一句话 （出示台湾作家罗兰曾经这样说过“假如每一个人在与别人相处的时候，都能想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加许多的快乐与和气，而且可以削减许多悲剧和恨事。） 总结在生活中我们要想“华蜜之花到处开放，就应当学会将心比心，这样我们才会享受爱与被爱的快乐与华蜜。 【设计意图】学生在受到精神熏陶，情操陶冶的同时，也能提升语文素养，进行有效的课外拓展与延长会丰富学生的见闻，增加学生的积累。 五、作业设计 是啊，假如我们在生活中能 ，就会对老人 ，对孩子 ，就会 六、板书设计 将心比心 华蜜 暖和 第 5 页