四年级下册语文教案将心比心(3)_人教新课标

将心比心教学设计 一、设计理念 1、从四川地震的故事预料学情，迁移情感，使学生走进文本，走进主子公的内心世界。 2、学习是一个主动习得的过程，引导学生自主学习，让学习成为发觉之旅，发觉文中的真情，感悟真诚，尝试表达情感。 二、教学目标 1、理解课文内容，通过重点句子的研读体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 2、正确、流利、有感情地朗读课文中感人的句段。 3、进一步培育学生独立阅读的实力，仔细听别人发言，敢于发表自己的见解。 三、教学重、难点引导学生通过重点句子的研读懂得在生活中与人相处应将心比心。 四、教学打算多媒体教学课件 五、教学课时一课时 六、教学过程 （一）故事导入，解决字词 1、男孩与小鱼的故事导入。 是啊，故事中的小男孩会将心比心，接下来让我们一起来学习将心比心。（板书将心比心），齐读课题，你能说说“将心比心”的意思吗将心比心现代汉语词典上说明为拿自己的心比照别人的心，指遇事设身处地为别人着想。 2、出示字词，强调几个多音字。 （二）初读课文，整体感知 1、请同学们自由朗读课文。 2、检查自由朗读全文，同桌之间进行朗读检查。 想一想，课文写了几件将心比心的事情是哪几件 3、经验了这两件事的“我”，心里有什么感受（你能用文中的一个词来说吗）暖和 （三）感悟课文，品尝语言 1、哪些地方暖和了你的心请同学们再读课文，边读边把有关的句子用波浪线划出来。 2、学生自由打算 3、沟通让我们先来沟通第一件事哪些地方让你有了暖和的感觉 （1）句子有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，始终等到她跟上来才松开手。（两张其中一张重点词句用红字） ①说说为什么暖和了你的心（重点感悟“沉重、始终”等词语。 ②她帮助的是她的亲人和挚友吗（留意提升“生疏人”。） ③朗读读出暖暖的感觉。 （2）句子当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。” 学生自由谈体会，指导朗读。 4、小结阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，希望自己的妈妈遇到这样的状况，也有人会这样做。人人都希望得到别人的关切和帮助，然而想获得别人的关切和帮助，首先自己要去关切、帮助别人，这就是将心比心。 5、过渡刚才同学们在学习第一件事时通过找句子，说自己的感受，感情朗读的方法走进了阿姨的内心世界，就让我们用这样的方法去学习其次件事，找找哪些地方也让你有了暖和的感觉谈谈自己的感受，信任大家肯定能有更深刻的体会。 6、沟通 （1）一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我刚要埋怨几句，一抬头望见了母亲安静的眼神－－她正在凝视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说“没关系，再来一次”第三针果真胜利了。 ①说说为什么让你感到暖和 ②假如你遇到了这样被扎了两针的状况，你会怎么样 ③但母亲却是那么“安静”，莫非她不疼吗你猜猜她当时会想些什么 ④指导朗读。 （2）“只见果真胜利了” ①“没关系，再来一次”这简短的一句话，是简简洁单就能说得出口的吗为什么让你感到不简洁（已经打了两针了，而且还起了青包，母亲却能忍受，还能热忱地激励她，不简洁）谁能读读这句看似简短其实不简洁的句子。 ②引读 当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲激励她 当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍旧激励她 当凝视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样激励着 ③你感受到了吗这是一位怎样的母亲 （3）再读读其次段，还有让你感到暖和的句子吗 母亲用另一只手拉着我，安静地对护士说“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科高校读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和激励。”听了母亲的话，我的心里充溢了暖和与华蜜。 ① 为什么你的心感到暖暖的 ②现在“我”的心情是暖和的是华蜜的，一起先“我”的心情就这样吗（不是。原来是埋怨的。） （四）拓展空间，升华情感 1、同学们，让我们再次一起来读一读阿姨和母亲说的话吧 2、再次朗读这些感人的话，你有什么新的感受 3、顺着学生的回答，学习最终一段话“是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。”让我们真心实意地告知全部人（深情地朗读） （五）回来文本，自然拓展 课文学完了，我们的心中肯定有许多话想说。同学们，让我们彼此宽容、关切、帮助、信任、理解将心比心，享受爱与被爱的欢乐与华蜜吧最终老师把罗兰的一句话送给大家。 （六）布置作业 共享并积累有关以诚待人的名言。 第 4 页