四年级下册语文教案大自然的启示(2)_人教新课标

12、大自然的启示 教学目标 1．相识8个生字。 2．朗读课文，把握每篇短文的主要内容，相识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的爱好。 教学重难点 1、了解每篇短文的主要内容。 2、从文中受到启发。 教学过程 一、前文迁引，导入新课 1．走进第三单元，我们走进了奇妙的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习自然之道、黄河是怎样改变的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢 2．揭题今日，我们要学习的这篇课文又会带给我们什么启示呢齐读课题大自然的启示 二、检查预习，初步感知 1、同学们已经预习了课文，请同桌相互检查一下词语的认读。 2、学习“扫”这个多音字。 2、去掉拼音，开火车读词语。 3词语认读得很不错，老师出的题要难一些了。请依据意思说出这是文中的哪个词语。 二、初读感知，整体把握 1、细心的同学发觉了，这篇课文与我们学过的课文有什么不一样吗 简介小标题运用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织起来，从多个方面或多个角度来展示材料，表达主题。如本文，我们可以把“‘打扫’”森林和“人类的老师”看做是本文的两个小标题，分别是围绕大自然给人类的警示和启发来绽开说明的，两个部分的内容相互联系，共同构成“大自然的启示”。 2．老师的板书和课本中的标题有什么不一样呢 3、老师有两个问题请同学们思索（1）默读课文，说说每篇短文的主要内容。（2）在课本中画人们从大自然得到的启示是什么。 3、小组内沟通 4、全班同学沟通 在总结课文的主要内容是，用到了我们以前学过的将各部分连起来的方法。 三、了解内容，学习课文 我们将接着深化学习课文，并主要解决两个问题 1、为什么说林务官的吩咐给森林带来了灾难呢 a、对比打扫前和打扫后，森林的面貌有哪些改观。 b、森林打扫干净后变得既宽敞又干净，看着真美丽。可意想不到的事情发生了，几年之后，森林又有什么改变呢为什么会有这种改变 C、为了说明这个道理，课本举了一个什么样的例子老师用了更简洁的方式来表现，一切动植物之间都存在吃与被吃的关系，人们把这条链条叫食物链。中国有这样的谚语大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴，这是池塘生态系统中生物吃与被吃的关系。还有螳螂捕蝉，黄雀在后发硬了丛林生态系统中动物世界的弱肉强食的关系。 2、“打扫”上面为什么要加引号 学了这篇文章，我们知道了大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。 四、迁移学法，运用巩固 1、同学们很会读书和思索刚才咱们通过读课文，了解了“打扫”森林这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，相互沟通，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法接着学习人类的老师这篇文章。依据老师的自学提示，在小组内自学这篇文章。 （1）科学家从蜻蜓的翅膀上得到什么启示 （2）科学家从鲸的身上得到什么启示 （3）为什么说生物是人类的老师 （4）读了这篇课文之后给你什么启示 2、全班沟通。 用“因为所以”的句式来说话。 这篇文章，科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所独创，有所创建。所以，作者感叹生物真是人类的好老师啊 五、总结全文，拓展延长 1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所独创，有所创建。人类从大自然中得到启示，有所独创创建的事例还有许多，比如前面的课文──蝙蝠和雷达等，大家还了解哪些事例 2、把你写的念给同学听听。 3、老师也带来了几个小例子，我们一起读一读。 4、举荐阅读奇异的仿生学 六、小结 其实大自然带给我们的启示，远不止今日课文中所说的这些，希望同学们在学习中接着探究。 七、板书设计 12 大自然的启示 “打扫”森林 人类的老师 敬重自然 利用自然 第 4 页