四年级下册语文教案乡下人家(3)_人教新课标

乡下人家教学设计 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．感受乡村生活的奇妙，体会作者对乡村生活由衷地酷爱之情。 3．了解课文的叙述依次，学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。 教学重点 了解课文内容，引导学生能随文章的叙述在头脑中出现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的奇妙，激发学生对农村生活的爱好和酷爱。 教学难点 体会从平凡的事物、一般的场面呈现出来的乡村生活的美，特殊是从未接触过农村生活的城市的孩子；了解课文在空间、时间上交叉叙述的依次。 教学过程 一、谈话导入新课。 1．通过上节课的学习，谁知道知道乡下人家一共描写了哪几处乡村景物（抽个别学生回答） （出示屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭游戏、门前吃晚饭、秋夜催眠曲） 2．给作者最深的感受是什么（齐读） （出示乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。） 板书有一道独特、迷人的风景 二、研读品尝，感受乡村生活的美。 1．过渡那么，乡下人家的风景怎样独特、迷人呢我们先来看看第一处风景屋前搭瓜架。请大家打开课文齐读第一自然段，齐读。 2．同学们都被屋前的瓜架给吸引了你觉得这段中的哪个句子最能体现出乡下人家的独特、迷人。（用直线画下来） 出示句子 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 （1）谁来美美地读一读。 （2）同学们，从这句话里你体会到什么（乡村的可爱） （3）作者把乡村描写得这么可爱，知道用什么修辞方法写吗（对比）是呀，这句话的前部分说了有朝气的藤和叶，后面说的是呆板、肃穆的石狮子和旗杆，这样形成了显明的（生接对比 ）那么美的句子，请女生读对比的前半句，男生读对比的后半句。 *（3）作者把乡村描写得这么可爱，知道用什么修辞方法写吗是把什么跟什么进行对比呢略微总结后，请女生读对比的前半句，男生读对比的后半句。（必需读出可爱） （4）师是呀，这就是对比的好处，更加能突出乡下人家，有一道独特、迷人的风景 3．归纳学习方法 刚才我们学习第一处乡村风景是先读；再找句子；然后去体会。好，下面我们就用这样的学习方法四人小组去学习其余的几处风景。 4．小组学习 （出示四人小组合作学习，要求1、选最喜爱的一处风景，美美地读一读。 2、 划出这一处风景最能体现出乡下人家独特、迷人的句子。 3、体会那些漂亮的画面。） 5．组内品读，沟通感受。（师巡察，适时点拨、表扬。） 小组汇报 [门前种鲜花] 过渡同学们的学习爱好真浓，探讨得这么激烈，肯定有很大的收获。 师那个小组来汇报你们喜爱的乡村风景 抽小组汇报（读找句子谈体会） 师点击句子2有些人家，还在门前朴实中带着几分 师听了他们的朗读，你们有什么体会（鲜花盛开、花团锦簇） 师（出示录象） 瞧，它们开得多欢呀而且这些花依着时令依次开放，一年四季都有花相伴。难怪作者说朴实中（生接读）这真是一派（生接读）我们一起美美地读一读这个句子吧 说说有些什么花让我们一起读这个句子，一边想象刚刚我们所说到的花吧。 （屋前一年四季有花相伴，的确手势指示学生齐读乡下人家，有一道独特、迷人的风景） （激励学生的学习这小组的学习合作精神很好，希望大家向他们学习，掌声表扬。） [屋后春笋冒] 过渡谁再来说说你喜爱的乡村景色 （竹） 师又是乡下一道独特的风景。独特在哪里，哪个小组来汇报 小组先读再找句子。 师出示句子几场春雨 师这个句子，作者用了什么修辞手法（拟人）你是从哪个字知道的呢（探）那么，用上拟人的修辞手法有什么好处（能突出春雨后，竹笋长得许多很快，春天的乡下生气勃勃）你能做做“探”出头来这个动作吗（全班同学一起做） 师多可爱的小笋芽呀告知老师，你探出头来想干什么（出示录象） 师多新奇，多淘气呀就用这种语气读读这句话。（生齐读） 师听了大家的朗读，我仿佛看到了这样一幅雨后春笋的漂亮画面。 （的确手势指示学生齐读乡下人家，有一道独特、迷人的风景） [鸡鸭] 过渡我们乡下的植物生气勃勃，富有情趣，动物们也不甘示弱，哪个小组来汇报描写院里鸡觅食的这一处风景 师出示句子从他们的房前屋后走过走来走去。 师这又是一个什么句啊（拟人）从哪里知道的 （率领、大踏步）（出示录象） 师多温馨、多威猛啊谁可以读出母鸡和小鸡的温馨，和雄鸡的威猛呢 过渡那河中的鸭子是怎样的呢哪个小组来读读 师出示句子5他们的屋后从不惊讶。 师你有什么体会（这鸭子生活得逍遥自由）是啊，妇女跟鸭子成了好挚友，所以有妇女来了，他们都不惊讶。导读，读出友好、不惊讶。 师鸡鸭成群，都与人相处得那么自然、和谐 又是一道独特的风景，是城里无法找到的风景。 （出示录象）（的确手势指示学生齐读乡下人家，有一道独特、迷人的风景） [门前吃晚饭] 过渡哪个小组来汇报门前吃晚饭这处风景 读找句子谈体会 出示句子他们把桌椅饭菜搬到门前和谐的田园风景画。 师这么美的景色，让我们一起去观赏一下乡下人家傍晚的景象，好吗（出示录象） （的确手势指示学生齐读乡下人家，有一道独特、迷人的风景） [秋夜催眠曲] 过渡秋天到了，我们乡下的夜里又是怎样一幅画面呢哪个小组来汇报 读找句子谈体会 出示句子秋天到了，进入梦乡。 齐读本段（织，织，织，织呀女生读） 导读读出那种宁静的奇妙情景，边听边让学生闭眼想象，人们、动物们听到这个奇妙的音乐，说说这音乐怎么样 师读得真好，老师听得都快睡着了怪不得，辛苦一天的人们，能甜甜蜜蜜地进入梦乡，这秋夜梦幻般的美真是更令人沉醉。 （的确手势指示学生齐读乡下人家，有一道独特、迷人的风景） 三、整体回顾，感悟中心。 同学们，你们的沟通，你们的朗读，更让我深刻地感受到我们看似平凡、一般的乡村生活竟如此漂亮，美得朴实，美得动人。现在我们真可以大胆地、骄傲地说（出示最终一句，生接读我们乡下人家，不论春夏秋冬，不论白天黑夜，都有一道独特、迷人的风景。） 同学们，我们的身边到处都是美，让我们拥有发觉美的眼睛，感受美的心灵，做一个创建美的使者吧（下面堂练） 四、课堂练习 学习作者的写法，说说家乡一处独特、迷人的风景。 五、作业 把课文中你喜爱的句子抄在摘抄本上，并把自己喜爱的内容背下来。 板书设计 乡下人家 有一道独特、迷人的风景 第 5 页