四年级下册语文教案7尊严_人教新课标

尊严教学设计 教学目标 1、相识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。 2、有感情地朗读课文，复述课文。 3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 重点难点 体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。 教学打算 1、动画课件尊严；2、收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。 学习过程 一、谈话导课 同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今日老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，他的行为和做法，会给我们很多新的启示。 二、学生自读、听读课文 1、自学生字新词。 2、播放动画课件尊严的课文范读部分。 3、初读质疑，以学定教 4、想一想，课文主要讲了一件什么事 三、初读感知 1、检查生字新词的认读和理解。利用课件尊严字词部分协助教学。 2、师生共同解决疑难问题。 3、指名分节朗读课文。 4、指名概括课文的主要内容。 二、精读课文，从描写中体会年轻人的尊严。 1、仔细默读课文，想想年轻人作为逃难人中的一员，他与其他人相同的地方是什么最大的不同又是什么画一画描写年轻人的语句，写一写你的感受。（用铅笔写的句子旁边）学生默读，写体会，老师巡察并指导。 2、汇报沟通，细细品读。 ①年轻人与逃难人的相同之处狼吞虎咽（吃的动作一样） 学生谈感受饿，须要食物 ②年轻人与逃难人的不同之处逃难人一名也顾不上说就狼吞虎咽；年轻人坚持干活后再吃饭。 学生依据课文内容概括回答。（年轻人是怎样得到食物的） ③细读35自然段，通过人物语言体会尊严。 A师生分角色朗读（整体感知）； B学生品读（细细体会） ④品读小结年轻人用语言和行动打动了杰克逊大叔，杰克逊大步为他供应了捶背的机会让年轻人得到了了食物。想想年轻的食物与逃难人食物一样吗（不一样，逃难人的食物是没通过劳动、是别人的施舍；年轻人的食物是劳动得来的，是成果、酬劳。）这就是他与逃难人的不同之处。所以得到了杰克逊大叔的赞许。假如这个年轻人就站在你面你想对他说什么（学生自由说） 那么，杰克逊大叔又是怎样评价的呢 ⑤品读杰克逊大叔对年轻人的评价。（由学生朗读，并说说你这样读的缘由） ⑥那么杰克逊大叔又是一个什么样的人呢（学生探讨回答） 三、谈学习体会，揭示中心 大家知道杰克逊大叔是一个和善的人，哈默是一个有尊严的人，是的，正因为他做人有尊严，才获得了胜利，成了美国西方石油公司的董事长，在中国也享有美誉“红色资本家”，被邓小平誉为“英勇的人”。那么你学了这篇课文后又有那些收获呢（结合实际谈体会） 四、作业 1、把画出的描写年轻人的句子注明哪是外貌描写、哪是动作描写、哪是语言描写2、搜集有关尊严的故事和名言警句。 附板书设计 尊 严 年轻人杰克逊大叔 赞许 第 2 页