四年级下册语文教学设计17触摸春天_人教新课标

触摸春天教学设计 教学目标 1．学会生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录、积累好词句。 3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 4．体会盲童对生活的酷爱，感受作者对生命的关注，懂得酷爱生活，珍爱生命。 教学重点难点怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩宁静对生命的酷爱和对美妙生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的美丽语句所表达的情感。 教学打算媒体课件 教学过程 第一课时 一、谈话引入，感受春天。 1、板书“春天”。同学们，喜爱春天吗现在正是春天，谁能说说春天给你的感受。下面让我们一起来观赏几幅春天的图片。 2、多美啊春天在我们的眼中是生气勃勃、多姿多彩的，那对于盲童宁静来说，她内心的春天是什么样的呢这节课就让我们一同走进宁静的心灵，细细地体会她是怎样触摸春天的。板书17、触摸春天。齐读课题。 3、看了这个题目后，你想到了什么（春天要去看和感受，为什么要触摸呢） 二、初读课文，学习字词 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、思索读了课文后，你对题目又产生了什么新想法 3、想想课文主要写了什么 4、把不理解的地方画出来。 三、汇报沟通 1、指名分段读课文，相机正音。 2、出示词语，指名读。重点指导悄然和曲线。 3、词义，学生提出不理解的词，全班沟通。 4、学生自写生字，指出应留意的地方“磕”字是左右结构，“瞬”右下方是“夕”和“降”的右下部分。 5、读完课文后，你对题目有什么新理解 6、说说课文主要写了什么 7、再读课文，说说课文是按什么依次写的 四、总结下课。 其次课时 一、自读课文，感知文本。 1、上节课我们初读了课文，假如让你用一个词来概括你对这篇课文的感受，你会用哪个词为什么会选这样一个词 其实宁静创建的奇迹远不止这一个，这节课就让我们抓住“奇迹”这样一个词，细细地读读课文，找一找宁静在触摸春天时都创建了哪些奇迹画出相关的句子多读几遍，想一想宁静为什么会创建这些奇迹呢可以在书做批注，一会儿来沟通。（板书找、画、读、想。） 2、学生按要求细读理解课文。 二、细细品读，感受内心。 好，我们就读到这吧，让我们来沟通一下你的学习成果，谁来说说宁静在触摸春天时都创建了哪些奇迹 1、“她走得磕磕绊绊” （1）说得真好，假如我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的可宁静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。谁能读出这个奇迹谁还想读 （2）宁静为什么会创建这个奇迹呢 这个女孩成天在花香中流连。联系上下文理解句子，你真会读书。 宁静在花丛中穿梭。你能抓住重点词，理解句子，了不得。 你能用穿梭说个句子吗 （3）一个盲女孩不是呆在家中，而是成天在花香中流连，穿梭，你觉得这是个怎样的女孩让我们带着对宁静的钦佩之情再来读读这个句子。 2、酷爱生活的宁静还创建了什么奇迹 “她渐渐月季花” 哪个词最能体现这是个奇迹 “极其精确”这分明不是一个盲人能做到的，但宁静却做到了，这又是一个奇迹。谁能把这个奇迹读出来谁再来读读，齐读。 3、在这个春天的早晨，奇迹还在接着，谁找到了 “宁静抓住了。” （1）宁静会拢住蝴蝶，你想过吗这太出意料了，哪个词表达了这个意思你能读出这种语气吗 （2）同学们，你们抓过蝴蝶吗抓住了吗说说你的经验。 是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不简单的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说“真是一个奇迹”奇迹后面是什么标点谁能读出这个奇迹。谁能读得更好 （3）宁静为什么能拢住蝴蝶，创建奇迹呢 对，这种奇妙的灵性就是宁静对春天、对生活的酷爱。让我们再来读读这两句吧 （4）这是宁静第几次抓住蝴蝶，你从哪看出来的 此刻宁静的心中经验着什么、体验着什么来，让我们合拢双手，闭上眼睛，你就是宁静，蝴蝶在你的手指间扑腾，让我们细细地体会吧（范读） 宁静，你感受到了什么 想象为我们插上了翅膀，让我们飞进了宁静多姿多彩的内心世界。让我们用朗读来表达心中的感受吧（自读）谁想读（男女分别读）。能试着把它背下来吗（生背、齐背） 4、宁静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这个充溢奇迹的女孩，还会有怎样的举动呢快到文中找一找吧 “许久张望” “张望”是什么意思明明看不见，为什么还要张望呢 上帝为宁静关闭了一扇门，就会在心中为她开启一扇窗，这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飘舞，宁静她张望到了什么呢 是啊，宁静这个盲女孩，专心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶翱翔的轨迹，感受到了翱翔的欢乐、生活的美妙。让我们带着体会再来读一读这段吧 5、站在一旁的作者被宁静的举动深深地打动了，在这个芳香袅袅的早晨，宁静用自己的经验告知我们一个道理，谁找到了 “谁都有生活的权利，谁都可以创建一个属于自己的缤纷世界。” 这里的谁都包括哪些人你是怎样理解这句话的 让我们大声地读出这句话，让在场的每个人都听清宁静告知我们的这个道理。 三、升华情感，感悟真谛。 1、课文特别感人，让我们再一次通过课文走进宁静的心灵，感受她内心多姿多彩的世界。 2、宁静对生活的酷爱打动了作者，也触动了老师，让我想起了这样一群女孩。（播放）同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，始终生活在无声的世界里，但是他们靠着对生活的酷爱，对生命的渴望，经过刻苦训练，最终用美伦美幻舞蹈千手观音带给世人艺术的享受，也为自己创建了一个专心灵感受音乐奇迹。 3、同学们，看了这些，我想你肯定有许多感悟，你想对自己或宁静说点什么拿出笔来写下来吧。 4、生汇报。 5、同学们，在我们的人生历程中，我们会多数次地面对逆境，面对失败，当我们处在人生的低谷时，当幸运不再倦顾我们时，我们要大声地对自己说 6、同学们，你们听说过海伦凯勒吗她就是一个酷爱生活的人，尽管命运这神夺走了她的视力和听力，她却用勤奋和乐观战胜命运，创建了自己的人生价值。今日，老师给大家举荐的假如给我三天光明就是她写的书，课后同学们读一读，我想对本单元后几课的学习也会大有帮助的。 请同学们记住只要我们心中有爱，酷爱生活，酷爱生命，我们就会像宁静一样创建奇迹，只要我们心中有爱，就会创建出属于自己的缤纷世界。下课。 四、作业 1. 从文中找出自己喜爱的语句或段落，抄写下来。 2.课下阅读假如给我三天光明，写读后感想。 板书 17、触摸春天 流连 穿梭 酷爱生活 伸向 拢住 酷爱生命 放飞 张望 （找、画、读、想） 第 5 页