四年级下册语文古诗词三首教案[1]

1、古诗词三首 教学要求 1、学习古诗词感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增加对祖国语言文字的酷爱 之情。 2、会认会写本课生字。能正确读写词语，理解重点词和诗句的的意思。 3、通过读注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，能用自己的话说出诗句的意 思。 教学重难点 1、品尝诗词的含义指导学生有感情地朗读，背诵。 2、正确理解诗句中得到的重点词义。 第 1 课时 教学目标 1、学习独坐敬亭山和望洞庭两首古诗。相识生字，理解重点词句，了解作者 生平与作品的时代背景。 2、通过搜集资料、看注释、边读边想象画面等方法，理解诗的内容，培育想象实力和 形象思维实力，能背诵、默写这两首古诗。 3、感受敬亭山和洞庭湖的独特风光，培育酷爱大自然的情感，产生对祖国语言文字的 酷爱之情。 教学重难点 领悟古诗大意，感受是人所要表达的思想感情。 教学过程 一、激情导入 同学们，你们对唐诗确定不生疏吧很多孩子从咿呀学语时，就起先背诵唐诗了。的确，唐代文化 在我国的历史长河中留下了绚丽辉煌的一页，唐代诗词更是一朵奇葩。同学们，你们知道那些唐代闻名 诗人，有喜爱他们的那些诗词呢（同学们沟通。李白、杜甫、白居易、孟浩然、刘禹锡等。） 二、交代任务 今日，我们再来学习唐代闻名诗人李白、刘禹锡、白居易的三首古诗词。（板书古诗词三首）它们 是独坐敬亭山望洞庭和忆江南。这节课，我们先来学习前两首古诗。 三、学习独坐敬亭山 1、以谈话的形式了解作者与背景。 （1）这首诗的作者是唐代闻名诗人李白。谁能谈谈自己对他的了解他又是在什么状况下写的这 首诗呢 （2）老师结合学生的回答进行补充。 李白（701762），唐代诗人。字太白，号青莲居士。一生大部分时间在漫游中度过，曾被人举荐，被召至长安为官， 但因不容权贵，又弃官而去。独坐敬亭山就是他在离开长安十年后，经验了长期的漂泊，饱尝了生活的辛酸，孤寂 感倍生时所作。这首诗抒发了诗人明珠暗投而孤独、孤独的情感。 （3）看李白正坐在敬亭山上，轻轻吟诵呢（出示多媒体课件李白坐在山上，注视山峰，低声吟诵。） 2、解题。 敬亭山今安徽省宣州市郊外的一座大山。 独坐单独坐。 连起来题目的意思是什么（李白一人独坐在敬亭山上赏景。） 3、自主探究，了解诗意。 （1）自读，读准字音，熟读诗文。 （2）再读，借助注解。联系当时诗人所处的情境，理解诗句，不懂的做上记号。 （3）小组探讨、沟通自读状况。（沟通诗句理解，认为哪些诗句写得好，好在哪儿。） （4）全班汇报沟通。（小组间相互补充，有不同的看法可以共同探讨。） 要点提示“尽”指无，不见了。 “众鸟飞尽，孤云独去”之后，更让人觉得清寂难耐，烘托出诗人心灵的孤独与孤独。“厌”当满 足讲，“相看两不厌”只是人凝视着山，觉得山也和他相视，似乎在相互沟通，彼此总是看不够。 此 时此刻，“我”的心里似乎只有那座敬亭山了。 4、有感情地朗读并背诵课文，体会诗人的情感。 四、学习望洞庭 1、请学生介绍自己搜集的洞庭湖的资料。 （洞庭湖的景色特别迷人，从古至今多数的文人墨客被它吸引，留下了很多美丽的诗句。一千三百 多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖旁边，看到这一美景，不禁诗兴大发，写出了一首千 古传送的佳作。听，他正在吟诵呢） 2、多媒体出示诗和配乐朗读。 3、自学诗文，理解诗意。 （1）自读，读准字音，读熟诗文。 （2）再读，借助注释，联系当时诗人所处的情境，理解词句，不懂的做上记号。 （3）小组探讨，沟通自读状况。（小组相互沟通对诗句的理解，认为哪些词句写得好，好在哪儿。 组内解决不了的问题可以登记来。） （4）全班汇报沟通。（你们理解了那些重点词、诗句的意思哪些诗句写得好，为什么） 要点提示诗人把面积广袤的洞庭湖看成一个小水潭，表现了诗人眼界的宽广，心胸的广袤。 “镜未磨”指没有打磨过的镜子。古时候的镜子是铜制的，经过打磨才可以用。“翠”指洞庭湖 中的君山特别青翠。“白银盘”指湖水。“青螺”指君山。写出了君山的小巧玲珑和精致，又和 月光覆盖下的湖水、山色相衬托，突出了洞庭山水的漂亮。 全诗大意湖光秋月相互辉映，显得那么和谐。此时没有一丝风，潭水安静，犹如一面没有 经过打磨的迷漫的铜镜。那月下洞庭湖里的君山，从远处看，就似乎在白银盘里放着的一枚青 螺。 4、有感情地朗读，背诵课文，体会诗人的情感。 第 2 课 时 教学目标 1、有感情地朗读、背诵忆江南。 2、通过搜集资料，看注释，边读边想象画面等方法，理解诗的内容，培育想象实力和形象思维实力。 3、感受江南美妙的景象，培育酷爱大自然的情感，产生对祖国语言文字的酷爱之情。 教学重难点 理解诗词大意，能边读边想象画面，背诵诗词。 教学过程