审定北师大版六年级数学下册总复习教学设计

总复习 第一部分 数与代数 课题数的认识 教学目标 1、帮助学生沟通各种数之间的联系，构建知识体系。 2、对各种数进行准确的分类。 教学重难点帮助学生沟通各种数之间的联系，构建知识体系；对各种数准确的分类，掌握数学方法和数学思想。 教学方法自主探究、合作交流、教师引导等 教学手段多媒体课件 教学过程 一、温故互查 展示生活中常见的数，然后教师说“既然数在数学世界里有着举足轻重的作用，在小学阶段，我们曾经学过哪些数” 学生回答。 二、合作探究 出示教材中提供的知识网络图。 教师问你能用自己的方法清楚的把这些数表达出来吗他们之间有什么联系，有什么区别 三、小组讨论。 四、汇报点评 正整数 自然数 整数 零 负整数数 真分数 分数（小数） 假分数 五、巩固练习 完成课本63页（2）小题，按从大到小的顺序排列起来。 六、拓展延伸 真分数都小于1，假分数都大于1。这句话对不对举例说明 板书设计 数与代数 整数（正整数、0、负整数） 数 分数 （真分数、假分数、正分数、负分数） （小数） 教学反思 课题整数（一） 教学目标 1、比较系统地理解整数的意义。 2、归纳整理整数的意义、数位，计数单位、读写法。 教学重难点准确掌握整数的各种特征，能结合具体情境理解整数的意义，在实际中准确的运用，通过交流和运用，形成知识体系。 教学方法自主探究、合作交流、教师引导等 教学手段多媒体课件 教学过程 一、自主尝试 1、 5、 0、 31、 7 -28 有理数有 整数有 负数有 二、合作探究 教师提出问题 1、整数的意义、读写法、改写、比较。 2、自然数。 3、计数单位。 4、数位。 5、十进制计数法。 学生交流回答。 三、汇报点评 1、我们在数物体时，用来表示物体个数的1，2，3叫做自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 2、计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 3、一个自然数从右往左数有几位，就是它的位数。 四、巩固练习 六千七百零五万七千零六十写作（ ），它是由（ ）个千万，（ ）个百万，（ ）个万，（ ）个千和（ ）个十组成的。 五、拓展延伸 8837中从左到右的两个8分别在什么位上，计数单位分别是什么分别表示什么 板书设计 整数 1、整数的意义、读写法、改写。 2、自然数0、1、2、3 3、计数单位。 4、数位。 教学反思 课题整数（二） 教学目标 1、尽一步理解整数的各种特征。 2、在实际运用中准确运用。 教学重难点掌握数的整除、正负数等特征，并进行灵活运用。 教学方法自主探究、合作交流、教师引导等 教学手段多媒体课件 教学过程 一、自主尝试 1、一个三位数既是2的倍数，又是3的倍数，而且又是5的倍数，这个三位数最大是（ ），把它分解质因数是（ ）。 2、120里的质数和合数分别是哪些数 二、合作探究 1、数的整除。 （1）倍数和因数。 （2）2、5、3的倍数的特征。 （3）奇数和偶数。 （4）质数、合数、分解质因数。 （5）最大公因数、最小公倍数。 2、正数和负数。 三、汇报点评 分组汇报。 1、整数A除以整数B（B不是0），除得的商是整数而没有余数，我们就说A能被B整除，或者说B能整除A。 2、一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。 3、一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数。 四、巩固练习 一幢楼一层记作1层，五层记作5层，那么地下二层记作（ ）。 五、拓展延伸 一个三位数，个位上的数是偶数又是质数，十位上的数是奇数又是合数，百位上的数既不是质数又不是合数，这个三位数是（ ） 板书设计 整数 整数A除以整数B（B不是0），除得的商是整数而没有余数，我们就说A能被B整除，或者说B能整除A。 一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。 教学反思 课题运算的意义（一） 教学目标 1、回顾四则运算的意义，进一步理解四则运算在现实生活中的运用。 2、能结合具体情境进行估算。 教学重难点结合生活中的具体情境，体会四则运算的意义；怎样选择合适的方法进行估算。 教学方法自主探究、合作交流、教师引导等 教学手段多媒体课件 教学过程 一、自主尝试 完成课本第70页第一题。 合作探究 1、在生活中哪些地方能够用到加法呢 2、生活中哪些地方能够用到乘法呢 3、生活中哪些地方能够用到减法呢 4、生活中哪些地方能够用到除法呢 5、加减法、乘除法之间的关系 6、四则运算各部分之间的关系 7、生活中什么时候用到估算呢 8、估算的方法有哪些 汇报点评 加数加数和 一个加数和-另一个加数 被减数-减数差 减数被减数-差 被减数差减数 被乘数乘数积 被除数除数商 一个因数积另一个因数 除数被除数商 被除数除数商 二、巩固练习 30771≈ 69836≈ 28928≈ 44827≈ 27838≈ 32316≈ 拓展延伸 飞机能乘客112名乘客，候机大厅有2018名春节回乡的乘客，搭乘19架这样的飞机吗你能估算出来吗 板书设计 运算的意义和估算 1、运算的意义 加法 减法 乘法 除法 2、估算 教学反思 课题运算的意义（二） 教学目标 1、回顾四则运算的意义，进一步理解四则运算在现实生活中的运用。 2、掌握四则运算的方法。 教学重难点结合生活中的具体情境，体会四则运算的