听课评课问卷调查

听课、评课调查问卷 一、选择题 1.你现在听课的主要目的是 A完成学校布置任务（）B个人发展须要（） C帮助同行老师（） 2.你听课时的关注点是（可多选或自己填写） A老师如何讲（）B学生如何学（） C师生互动（）D教学目标达成（） E情境设计（）F问题设置（） G学问结构（）H生成资源（） 其他 3.听完课后你参与评课吗 A没有（）B很少（） C较多（）D都参与（） 4.你常常在课后对自己的教学自我反省吗（） A常常B有时C从不去想那么多 5.你对评课活动有爱好或有欲望吗（） A特别剧烈B有一些C无所谓 6.在评课的过程中，缺乏专家引领，往往无从下手，你有这种感觉吗（） A深有同感B有一些C没有 7.你常常采纳什么方式反思自己的教学实践 A在脑中回顾一下B和同事就某一问题绽开探讨 C在教案后写几行D系统思索并写下来 8.你认为教化教学理论对你的评课有指导作用吗（） A有很大作用B有一些作用C没什么作用 9.你是否能与时俱进自觉学习新的教学理论以提高自身素养 A完全能B有时C不能 10.你希望通过哪些方式提升你的评课实力（） A理论学习B专家引领C示范评课 11.你喜爱怎样的评课方式（） A设计调查问卷作定量分析B围绕某一主题作沟通 C就自己感爱好的问题做沟通 12.你希望接收相关的教化教学理论的培训吗（） A希望B不希望C无所谓 二、简答题 1.你在评课过程中遇到的最大困难 2、浅谈新课程对评好课的要求 现状调查问卷状况汇总 1、你现在听课的主要目的是 A完成学校布置任务（0人）B个人发展须要（30人 ） C帮助同行老师（2人） 2、你听课时的关注点是（可多选或自己填写） A老师如何讲（20人）B学生如何学（25人）C师生互动（20人） D教学目标达成（21人 ）E情境设计（17人）F问题设置（14人） G学问结构（14人 ）H生成资源（6人 ） 落实目标；老师的应答艺术；评价重难点的突破；课堂结构。 3、听完课后你参与评课吗 A没有（0人）B很少（4人） C较多（15人）D都参与（13人 ） 中老年老师不参与。 4.你常常在课后对自己的教学自我反省吗 A常常（31人）B有时（1人）C从不去想那么多（0人） 5.你对评课活动有爱好或有欲望吗 A特别剧烈（13人 ）B有一些（19人 ）C无所谓（6人 ） 6.在评课的过程中，缺乏专家引领，往往无从下手，你有这种感觉吗 A深有同感（10人 ）B有一些（17人 ）C没有（5人 ） 7.你常常采纳什么方式反思自己的教学实践 A在脑中回顾一下（4人 ）B和同事就某一问题绽开探讨（19人） C在教案后写几行（8人）D系统思索并写下来（4人） 8.你认为教化教学理论对你的评课有指导作用吗 A有很大作用（19人 ）B有一些作用（11人 ）C没什么作用（0人 ） 9.你是否能与时俱进自觉学习新的教学理论以提高自身素养 A完全能（13人 ）B有时（17人 ）C不能（0人 ） 10.你希望通过哪些方式提升你的评课实力 A理论学习（10人 ）B专家引领（19人 ）C示范评课（18人 ） 11.你喜爱怎样的评课方式 A设计调查问卷作定量分析（10人） B围绕某一主题作沟通（10人） C就自己感爱好的问题做沟通（15人） 12.你希望接收相关的教化教学理论的培训吗 A希望（32人 ）B不希望（0人 ）C无所谓（0人 ） 二、简答题 （一）你在评课过程中遇到的最大困难 1.不能将教学中存在的问题理论化，深刻化，观点缺乏深度。 2.青年老师缺乏理论学问，难以将理论运用到实际的评课中，评课不知道应抓哪些要点去谈。 3.简单以个人喜好进行片面、主观的评价，使评课失去客观性。 4.评课中每个老师的关注点不同，产生的看法也不一样。 （二）新课程对评好课的要求 1.评教结合，把评课的重点放在评学上面，有效促进课堂教学效率。 2.评课要提倡创新，培育特性。 3.评课要从学生全面发展的须要动身，注意学生的学习状态和情感体验，注意教学过程中学生主体地位的体现和发挥，培育学生的创新和实践实力。 4.关注学生学习的过程。 5.从有利于对教学的诊断和正确导向动身。