向沙漠进军 第二课时－教学教案

向沙漠进军 其次课时－教学教案 向沙漠进军 其次课时 导入新课 上节课我们学习了竺可桢写的向沙漠进军，既然作者把折服沙漠看作是一场斗争，那么战场上就不能容许丝毫的马虎，要对自己和敌方都有精确地了解，才能取胜，今日，我们就来看看作者是如何体现这一精确性的。 一明确目标 1．学习恰当运用词语，精确说明事物的有关学问。 2．了解人类折服沙漠的业绩，树立改造大自然的决心。 二整体感知 作者抓住向沙漠进军这一中心，采纳了逻辑依次和举例子、分类别、作比较、打比方、列数字等说明方法，深化浅出的绽开说明，并运用恰当的词语，精确地说明事物，使得读者对沙漠有更精确地把握。 三重点、难点的学习与目标完成过程 1．复习提问。 1作者如何构思本文的 作者紧紧抓住向沙漠进军这一中心，从为什么向沙漠进军，怎样向沙漠进军，向沙漠进军的前景如何三个方面加以阐述。 2本文的说明依次是什么 本文的说明依次是逻辑依次。 3本文的说明方法有哪些 有举例子、分类别、作比较、列数字、打比方等说明方法。 2．同学们速读课文，再一次感知课文。 3．比较下列句子中加粗的词，看看它们有什么特点。 1但是两三千年来，这个区域不断受到风沙的侵占，有些部分渐渐变成荒漠。 2由于长城外的风沙侵入，榆林城也受到攻击，到解放前，榆林地区关外30公里都变成沙漠了。 3折服沙漠最主要的武器是水。 4所以要取得向沙漠进军的成功水源。 “侵占”“侵入”“攻击”都是贬义词，都是沙漠进犯人类所运用的动词；“折服”“进军”“成功”都是人类向沙漠进军所运用的词语，这和作者把人类折服沙漠比作一场斗争相符合，体现语言的精确性。 4．指导同学在文中找出类似的动词。 沙漠进犯人类的动词有打死、摧毁、安葬，人类向沙漠进攻的动词有折服、收复、开拓等。 5．把课文第1自然段与下面这段文字比较看看它们的不同点。 沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一。人类自从有历史以来就同沙漠作斗争，从流传下来的传闻和记事看来，人类总是失败时候多，成功时候少；偶而获得几个据点，不久又前功尽弃了。亚非两洲沙漠所占面积浩大，从北非洲、大西洋海岸起始终到中亚，几乎成一条沙漠带。此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六个大沙漠的面积合起来可达地球上全部大陆面积的1/10。以往的历史上，人类没有折服沙漠，若干地区反为沙漠所吞并。 第 3 页