后进生转化经验交流材料.doc用

后进生转化阅历沟通材料 在一个班级中，学生的学习水平不尽相同，行为习惯也各有差异，这就给我们的教学工作带来了很多不便之处。在教学中，很多老师往往是重视优等生，忽视中等生，卑视后进生。事实上，在教化教学过程中，老师更应当重视后进生，因为后进生的进步对整个班级的学习成果、班风、班貌都起着举足轻重的作用。 要转化后进生，老师须要摸清他们的基本状况，对他们有一个全面的了解。后进生有的是基础差，有的是智力发展比较慢，也有的是思想品德差。在后进生转化中，我认为必需做到以下几点 一、诚意 作为班主任，首先要摆正自己与学生之间的位置，要相识到老师是“传道授业解惑者”，同时老师又是以学生为服务对象的，也就是说老师是为学生服务的。老师的任务不仅是教书，更为重要的是育人。要让学生信任你，你就必需坚持一个“诚”字，以诚待人，以诚取信。五年级时，我班转来一个学生，叫孙振昭，别看他个子矮小，可称得上是“人小鬼大”。刚到班级时，他的坏毛病多得简直让人无法接受，有时甚至捣乱得你连课都上不成。通过多次和他谈心，与家长沟通，我发觉他有上进心，头脑还比较敏捷，只是学习基础差，自己放松了对自己的要求，以前常被同学们卑视，因而对自己失去了自信念，形成了“破罐子破摔”的不良心态。针对这种状况，我便“对症下药”，打算先培育他的自信念。平常，我只要略微发觉他的一点优点或进步，我都会在班上大力表扬他，激励他；课堂上，只要他举手，我都会提问他，而且尽量夸奖他；他的作业，虽然字体不太规范，但只要他能按时交上，我都会表扬他久而久之，他的不良习惯改掉了很多，更重要的是他已经扬起了自信的风帆。是啊，只要你诚意诚意地对待学生，并晓之以理，动之以情，即使“冰山”也会被你溶化的。 二、爱心 首先，教化是充溢感情的事业，没有爱，就没有教化。老师对学生的爱是无私的，是高尚的，尤其对于那些后进生，老师更应当把爱的甘露洒向那些学习成果差，行为规范差的学生，因为后进生也有学习的欲望，也有进步的要求，也有做人的尊严，他们比优等生更须要爱，特殊须要老师的爱的滋润。 其次，老师要与后进生建立和谐的关系，使学生清除恐惊心理，感受到老师的亲善可亲，因而情愿与老师亲近。大多数后进生成果差，或者是思想品德差，也有的是智力发展存在差异问题，这时，老师不行卑视他们，相反，更应当帮助他们，一方面指出方向，找出差距，树立信念，一方面又要实实在在地帮他们解决实际问题，肯定要落到实处，一丝不苟，而不是“点到为止”。我班的朱诗雨同学父母离异，从小跟奶奶生活，而奶奶又没有职业，家庭境况特别不好。平常，我对她特别照看关切，常常和她谈心，问寒问暖。我要通过我的帮助，使朱诗雨感到自己并不是无药可救，老师也是喜爱自己的，自己通过努力也是可以进步的。现在朱诗雨进步很快，我心里感到由衷的欣慰。 最终，老师要寓教于乐，因势利导，刚好发觉苗头，耐性地引导，鼓要敲在点子上，还要刚好发觉他们的闪光点，因为再坏的学生总有他可取的一面。老师千万不要扼杀学生的学习爱好，对后进生所做的一切赐予全盘否定，这样会使后进生丢失学习的信念。 三、耐性 有的学生逆反心理较强，老师对其转化可能花了很多时间，但见效却很慢。这时，老师不要焦急，要有耐性，实行正面教化，采纳说教的方法，慢慢地消退其心理障碍，充分发挥班干部的榜样作用。众所周知，榜样的力气是无穷的，老师可充分利用班干部的作用来感化他们。后进生的转化是一项长期而艰难的工作，不行能在短期内就卓有成效。老师对后进生的转化要充溢信念，要有耐性，哪怕他们有一点点的进步都是可喜的，老师都要赐予激励，增加他们的自信念。 总之，后进生的转化是一项特别艰难的工程，但不经验风雨，怎能见彩虹呢