同心小学教师备课设计

同心小学老师备课设计 一年级数学教案（第一单元数一数） （20162017学年度第一学期） 年级 一年级 科目 数学 备课老师 朱晓君 备课时间 2016年9 月 2日 课题或内容 数一数（江苏版小学数学教材一年级上册第2-3页） 教学目标（用学问与技能、过程与方法、情感看法与价值来体现） 学问技能 让学生通过看和数了解画面的详细内容，引导学生感受看和数是相识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 过程与方法来引导学生一件一件地视察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培育有条理地视察的习惯。 情感看法 让学生在自己探究与合作沟通中视察、学习。 教学重点让学生通过实践、探究、合作沟通，驾驭数数。 教学难点帮助学生解决认知过程中的困难。 教学打算教学挂图、学具。 第一课时 教学过程（可以分成老师、学生活动两个环节） 特性设计 老师活动 学生活动 一、情境导入 1、 讲解并描述 小挚友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了告知大家一个好消息，今日老师要带大家到一个喧闹的地方动物乐园，兴奋吗 2、 出示挂图，进一步激发起数数的爱好，初步探究。嗬动物乐园到了，你们看，动物乐园里可喧闹啦，让我们快快向前去，小挚友，睁大眼睛，你看看图上有些什么 二、 思索探究 1、 看图了解画图的内容，图上有些什么分别在哪里（引导学生按确定依次视察图） 2、 结合画面下的10幅小图视察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地视察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。 3、 用圆点表示物体的个数。引导学生看小图与之下面的圆点，它们之间有什么关系（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。） 4、 第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号是什么意思放手让学生依据圆点个数，到情景图中找相应的物体。 三、沟通共享 1、数数练习 （1）教室里有几扇窗几扇门 （2）教室的第一排坐着几个小挚友 （3）小挚友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。 （4）小结数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。 （5）连一连 （6）画一画 2、 拓展运用 讲解并描述小挚友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗在小组内说说。如我有10个手指，我们小组有4人，等等。 3、 嬉戏火车钻山洞 讲解并描述刚才小挚友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。 嬉戏方法我们分小组进行，两个小挚友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，假如说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 四、检测完善 1、我们既能去动物园，还能玩嬉戏，快乐吗小挚友爱动脑，又爱动手，真不错，在这节课里，你学到了哪些本事你是怎么想的 2、完成课堂作业。 板书设计 数 一 数 教学反思 同心小学老师备课设计 一年级数学教案（其次单元 比一比） （20162017学年度第一学期） 年级 一年级 科目 数学 备课老师 朱晓君 备课时间 2016年9 月 3日 课题或内容 比一比（江苏版小学数学教材一年级上册第4-7页） 教学目标 学问技能使学生联系生活阅历相识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 过程方法使学生经验比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培育初步的视察、推断和推理实力。 情感看法使学生感受生活中的数学现象与事实，培育对数学学习的主动情感。 教学重点会比较长短、高矮和轻重。 教学难点理解体会长短、高矮和轻重是相对的。 教学打算主题图 第一课时 教学过程 特性设计 老师活动 学生活动 一、情境导入 请一个小挚友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明高和矮是比较的结果。今日老师要和小挚友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗揭题。 二、思索探究 1、比长短。 （1）出示主题图，指导学生按确定依次，从上往下视察主题图，说说图上画的是哪儿从图中你能看到些什么 （2）视察两根跳绳，通过探讨和沟通，弄清图上画的两根跳绳就是两个小挚友用的。 （3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。 （3）同桌沟通比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班沟通做打算。 （4）沟通反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。 （5）巩固实物出示两组绳子的比较，你能比出他它们的长短吗 2、比高矮。 （1）出示主题图，视察，说说图中两个小挚友谁高谁矮。 （2）追问从哪幅图中可以更清晰地看出两个人的高矮学生汇报沟通，体会高矮的基本方法。 （3）请两个学生上来，照样子比一比。 3、比轻重。 （1）出示天平，进行介绍。 （2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，视察谁重。 （3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，视察一下哪个重些。指名沟通。 4、体会比长短、高矮和轻重的方法。 （1）提问图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮 （2）组织小挚友先在小组内沟通探讨，老师巡察指导，搜集探讨信息，以便有目的地指导沟通。 （3）要求小组内推选代表沟通找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。 5、组织探讨，加深相识。 老师出示一枝铅笔，组织学生探讨这枝铅笔是长还是短通过探讨，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要探讨这枝铅笔是长还是短，必需再拿一枝铅笔来比一比才能确定。老师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。 三、沟通共享 1“想想做做”第1题。 （1）光盘出示两幅图，视察第一幅图中谁的铅笔长，再说说其次幅图中哪支铅笔最长。 （2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报沟通。 2、想想做做”第2题。 （1）明确题目要求。 （2）学生按要求在书上练习。 （3）结合图对学生进行帮助残疾人的思想教化。 （4）提问为什么小鹿最高，小白兔最矮（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。） 3、“想想做做”第3题。 让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。 老师出示一个三角形，打开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。 4、“想想做做”第4题。 （1）读题，学生自主练习。 （2）巡察，搜集学生的反馈信息。 （3）学生沟通，说明自己的想法。发展学生的推理实力。 5、找几个同学，从高到矮排一排队。 四、课堂小结 1、提问今日在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样学生自由沟通。