同分母分数加减法导学案设计

同分母分数加减法导学案设计 小学数学导学案范例（一篇） （本教案师生共用，红笔标注的地方老师依据实际状况用红笔修改或填写） 人教版五年级下册第六单元 分数的加法和减法导学案设计 设计学校 设计时间 备课组长 参加备课老师 第六单元 分数的加法和减法 （每个单元的备课要有总的单元教材分析、教学目标、教学内容、学情分析） 单元教材分析 本单元学习分数的加法和减法的内容。分为同分母分数加减法、异分母分数加减法和运算律的推广这三大内容。 同分母分数加减法部分，分数加减法的含义与整数加减法的含义相同，只是计数的范围有整数扩展到了分数。同分母分数加减法的计算，学生在之前已经学习过一些简洁的，有肯定的基础。但当时只采纳直观的方法进行教学，没有引导学生总结出一般的计算方法。本册的第四单元，系统学习了分数的意义和性质，学生已经建立起分数单位的概念。因此，学习这部分内容时，要在上述内容的基础上系统学习分数加减法的含义，理解分数加减法的算理。 异分母分数加减法部分，相对于同分母分数加减法而言，本部分内容在解决实际问题时的应用更加普遍。因此，异分母分数加减法是本单元学习的重点。教材应用“直观抽象”的手法帮助学生把异分母分数转换成同分母分数，之后的计算就水到渠成了。 运算律的推广部分，教材采纳了不完全归纳的方法，通过让学生视察、计算例2中的两组算式，找出每组算式之间的关系，得出整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用的结论。 单元教学目标 1、理解分数加、减法的含义和算理，驾驭分数加、减法的计算方法，并能正确地计算出结果。 2、理解整数加法运算定律对于分数加法仍旧适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高运算实力。 3、能用分数加、减法解决简洁的实际问题，体会数学学问的应用价值。 单元教学内容 第1节 同分母分数加、减法 同分母分数加法 例1（1） 同分母分数减法 例2（2） 第2节 异分母分数加、减法 异分母分数加法 例1（1） 异分母分数减法 例2（2） 分数加减混合运算 例1 第3节 分数加减混合运算 运算定律的推广 例2 解决问题 例3 单元学情分析 学生在之前已经学过简洁的分数加减法计算，并且在本书的第四单元中具体地学习了分数的意义和性质，已建立起分数单位的概念。因此，在上述内容的基础上学习本单元学问，学生不会感到生疏和困难。 第一课时 同分母分数加、减法导学案 班级 学习小组 姓名 学习内容 人教版五年级下册数学P89---90同分母分数加、减法。 课型新授课（课型有新授课、练习课、复习课） 学习时间（老师依据上课时间填写） 学情分析（老师依据本班实际分析、填写） 学习目标 1、理解同分母分数加、减法的意义和算理，驾驭计算法则。 2、正确娴熟计算简洁的同分母分数加、减法。 学习重点 驾驭同分母分数加、减法的计算法则并正确计算。 学习难点 理解同分母分数加、减法的算理。 学习方法自主探究、合作沟通、动手实践、师生互助、生生互助、学生展示。 教具学具（依据实际教学内容而定） 运用说明与学法指导 1、先精读一遍教材P89---90同分母分数加、减法，用红笔进行勾画；再依据导学案二次研读教材，并回答问题。 2、找出自己的怀疑和须要探讨的问题，随时记录在课本或导学案上，打算课上探讨和质疑。 学问链接（熟记）（依据教学内容供应应学生相关的学问铺垫） 1、整数加法的意义把两个数合并成一个数的运算。 2、整数减法的意义已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 3、分数单位把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。 【自主预习】 一、先精读一遍教材P89---90同分母分数加、减法，用红笔进行勾画。 二、完成以下练习。（加油哦，你是最棒的） 1、表示 。 2、表示 。 3、的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再添上（ ）个这样的分数单位就是1。 4、（ ）个是，里有（ ）个。 5、3个是（ ），是4个（ ）。 【课堂探究】 一、导入（老师依据本班实际状况自己设计导入） 二、学习新知 活动一探究例1（1） 1、问题创设 （1）把一张饼平均分成8份，爸爸吃了3块饼，妈妈吃了1块饼，请问爸爸、妈妈各吃了多少张饼 列式 爸爸 妈妈 （2）爸爸和妈妈共吃了多少张饼 列式 你能计算出结果吗怎样想的 简要说明 。 2、尝试练习 3、小结计算方法 同分母分数（ ），分母（ ），分子（ ）。 【成果展示分组展示自己的学习收获，其它小组同学对抗提问、补充完善，并在自己的学案上用红笔订正。】 活动二探究例1（2） 1、问题创设 爸爸比妈妈多吃了多少张饼 列式 你能计算出结果吗怎样想的 简要说明 。 2、尝试练习 - - 3、小结计算方法 同分母分数（ ），分母（ ），分子（ ）。 【成果展示分组展示自己的学习收获，其它小组同学对抗提问、补充完善，并在自己的学案上用红笔订正。】 （三）提升练习 【独立完成以下练习，再小组探讨，请同学到讲台展示，其它小组同学对抗提问，并用红笔改正。】 - 4 1- 四、课堂小结依据实际状况设计不同内容 计算法则 同分母分数加、减法的计算法则 1、同分