同分母分数加、减法教学设计

同分母分数加、减法微型课教学设计 常村镇中心学校 王秀娟 教学内容 人教版五年级数学下册第8990页的内容及相应的练习。 教学目标 1、学问与技能让学生通过探讨发觉同分母加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。 2、过程与方法培育学生对学问的运用，迁移实力；培育学生的推理、归纳实力；培育学生的合作学习实力。 3、情感看法与价值观加强数学与生活的联系。 教学重点 驾驭同分母分数加减法的计算方法,能正确进行计算。 教学难点 理解同分母分数加、减法的算理。 教具打算课件、学具 教学过程 一、情境导入，引出课题 课件出示主题图 师星期天小美一家三口在家休息，妈妈做了一张美味可口的大饼。 1．自主探究。 （1）师从图中，你获得了哪些数学信息 （2）师依据这些信息，你能提出什么数学问题 师依据学生的反馈，选择性地课件出示两个问题，并请学生列式。 2．沟通旧知。 师从这里我们可以发觉，分数加减法的意义和整数加减法有什么关系请细致视察，这两个算式中的分数有什么共同点学生回答（分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是把两个或两个以上的数合并成一个数的运算。分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。这两个算式中的分数都是同分母） 3．师揭示课题同分母分数加、减法。 二、探究新知，明确算法（自主学习，合作探究） 问题1爸爸和妈妈一共吃了多少张饼 1．探究同分母分数相加的算理和计算方法。 （1）师你能计算出结果吗请试一试。 先独立计算，再小组合作，在学具上涂一涂、画一画验证计算结果。 （2）请小组组长汇报沟通。 小组组长来台上演示并回答。（计算＋ ，我们小组是这样想并计算的。＋是3个 加1个就是4个，4个就是。 计算的结果，能约分的要约成最简分数） 师板书完整的计算过程。 师依据计算过程，请小组探讨说一说怎样计算同分母分数的加法 生同分母分数相加，分母不变，分子相加。 2．自主学习同分母分数减法的算法。 课件出示问题2爸爸比妈妈多吃了多少张饼 师请大家尝试，独立完成。谁来黑板上板演 师哪位同学能够大胆的说一说同分母分数减法的计算方法。 生同分母分数相减，分母不变，分子相减。 3．归纳概括同分母分数加、减法的算法。 （1）师视察下面两个算式，有什么共同点 （2）师你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗 小组沟通探讨，共同归纳概括，齐念一遍。 （巧借学具，数形结合，深刻理解同分母分数加减法的算理和计算方法，同时借助已有学问阅历，理解结果不是最简分数的应化成最简分数。总结归纳出计算法则，让学生进一步感受同分母分数加减法的计算方法，培育学生的归纳、概括实力。） 三、拓展训练 师孩子们，下面让我们来进行好玩的闯关嬉戏吧。第一关我会填。谁来说 师顺当闯关。 其次关我会算。小火车开起来，开到其次列。师其次关我们也过关。第三关我最棒请大家独立完成。说来说一说呢 师恭喜大家最终一关顺当通过 四、总结提升 通过本节课的学习，你有什么收获