《丰收的画》教学设计

丰收的画教学设计 永兴县朝阳实验小学黄艳芝 教学目标 1、知识目标 理解课文内容，明白“丰收的画”是什么意思。 2、能力目标 有感情地朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。 3、情感态度目标 懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。 教学重点 理解第四自然段内容，想象相关画面。 教学难点 理解课文结尾段的含义。 教学准备 生字卡片、教学课件。 课时安排 第二课时。 教学过程 一、谈话引入，激发兴趣。 1、同学们，夏天已不知不觉已经过去了，秋天又悄悄地来到了 我们的身边，你是否感受到了我们周围的一切在变化谁来说说，你 发现了什么变化（枫叶红了、树叶黄了，落下来了。苹果成熟了， 橘子熟了） 2、是呀，同学们真是一群善于观察的孩子，秋天孕育着丰收， 这节课，让我们去欣赏一幅丰收的画。 3、板书课题〈〈丰收的画，现在，让我们来比一比，看谁能把 课题读得最美。 4、读了课题你有什么问题要问吗（生） 5、你们想知道的可真多啊那这节课就让我们带着这些问题， 一起读好、读懂、读美这篇课文，好吗 二、初读课文，了解大意。 1、在读课文之前，老师想听听你们给自己定了什么样的读书要 求（标段、识字、了解大概内容）下面请同学们用自己喜欢的方式 自由快速地朗读课文。 2、检查自读情况。（同学们读得可认真了，现在啊，老师要检查 你们的读书任务完成的怎么样了。） （1）看，调皮的生字宝宝都跑出来了，你们还认识它们吗（课 件出示生字，认读生字。） （2）你们真厉害啊，看样子老师是难不倒你们的，那么，课文 一共有几个自然段呢 （3）说说你读懂了什么看到了什么 三、精读课文，理解内容。 过渡（说得真好，让我们一起去瞧瞧这丰收的画，首先让我们 来合作读读1、2、3自然段。分老师、女组、男组） （一）、学习第1、2、3自然段 师秋风吹着口哨，从田野上跑来了。它多么快乐呀 1、秋风来干什么呀请小朋友们读读秋风说的话。（它敲着小 朋友的门，说“秋天到了，快去看丰收的画”）出示相关语句。 是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢（出示快去看） 谁能读好这句话指导朗读。 2、听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样（你是怎么知道的） （小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。）小 朋友们听到这个喜讯，真高兴啊你能把这句话读好吗 3、让我们也高兴地读读这段话。 （二）学习第4自然段 过渡（小朋友们跑到田野上，他们正在欣赏一幅丰收的画呢， 你们也想去看一看吗那让我们一起来欣赏吧）仔细看，这幅丰收 的画中都有什么 你在这丰收的画中看到了什么学生浏览课件，（交流）在这丰 收的画中，我看到了 预设1、（出示高粱举着一面面小红旗。）理解“小红旗”（高 粱穗头） 1、看图（请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么）（有很多 的高粱）从哪个词也能看出高粱很多呢（理解“一面面”） 2、高粱成熟了成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面 小红旗 是多么美丽的景象啊让我们一起来读读这句话。 预设2、（出示稻穗泛起金黄的波浪） 1、金黄的稻穗怎么会起波浪的呢 秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。 一浪又一浪。（看图） 2、谁来美美地读读这句话。 预设3、（出示棉花吐出朵朵白云。） 1、棉花怎么会吐出朵朵白云的呢（生回答） 2、原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。（多美啊，谁来读读这句 话。） 预设4、（出示葡萄像串串紫色的玛瑙。） 1、小朋友们，你们注意到了吗其实，这幅丰收的画里还有一 种景物，它就是（葡萄） 出示葡萄图片和玛瑙图片。 2、这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石。请小朋 友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗哪像呀 （小结是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。） 3、看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么 （我真想一 口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽 的玛瑙） 4、是啊，这串串紫色的葡萄，多么惹人喜爱呀田野上可不只 是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦文中用了一 个什么词来表示，谁来说说。（“串串”）葡萄都成熟了这么多葡 萄呀，让我们一起来读读这句话。 师语田野上，火红的高粱，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的 葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀（板书五彩的图画） 5、让我们一起来读读这句话呀眼前是一幅五彩的图画。（真 棒，你把感叹号所表示的意思读了出来让我们一起再来读读这句 话）（小朋友们，注意了，这里有个“ ”，谁来读好它） 6、那这幅五彩的图画只有这些吗从哪知道的（省略号）是 啊，那么这幅五彩的图画，还有些什么呢同桌讨论，五彩的图画上 还有什么景物 学生交流 7、（出示课件。）展示田野上的各种图片。你也能学着课文的句 子来说说吗 8、（是啊，五彩的图画是色色俱全、五彩缤纷、色彩斑斓的图画。） 这些词语都是在说这幅画色彩多，景物美现在我们能不能把这句话 读好了 （呀眼前是一幅五彩的图画。） 谁来读读这句话。（注意“”的语气） 9、是啊，田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了让我们再用 心地读读这段话把这幅五彩的画印在你的脑中。老师还给你们配上 了一段动听的音乐呢 （过渡真美啊老师都被你们的读书声给陶醉了。现在让我们 来放松放松，欣赏一首歌曲。） 课中休息播放歌曲劳动最光荣 （三）学习第5自然段 （过渡唱得真好，劳动最光荣，因为劳动可以创造很多很多东 西，就连这幅丰收的画也是通过劳动创造出来的。）那它到底是谁画 出来的 预设1、（生是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的。经常都去浇 水，除虫。）（理解“浇灌”） 预设2、看视频。农民伯伯们都做了什么呢是啊，这就是浇灌, 看到那么勤劳的农民伯伯，你想对他们说些什么呢（生说） 让我们一起再来读读这句话。 对读设问句分男女，女同学读问句，男同学读答句。 （四）学习第6自然段 1、那么这幅丰收的画挂在哪里呢（生回答） 小结是啊，这幅五彩的画，丰收的画，这幅令人欣喜的画，不 仅仅挂在农民伯伯的笑脸上，也深深地挂在我们小朋友的心中。让我 们美美地读读这段话。（教师引读，学生接读。） 五、拓展延伸。 听同学们读得那么好，我想这几句话一定不足以表达你对农民伯 伯的感激，和对秋天丰收景象的喜爱，请用你喜欢的方式来表达你的 情感吧。可以用你手中的画笔把它画下来，可以用你动听的歌声把它 唱出来，也可以用你的妙笔把它写下来。开始行动吧。 板书设计 高粱举红旗、 汗水浇灌 稻穗泛波浪 棉花吐白云 葡萄像玛瑙J