《为他人喝彩》教案

课题怎样才是美 教学目标 1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。 2、懂得外表美与心灵美的统对任何人都非常重要。 3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。 教学更难点 1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。 2、懂得外表美与心灵美的统对任何人都非常重要。 3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。 教学准备 1、了解学生实际，有针对性的进行引导。 2、了解学生在追求美方面的各种表现。 教学过程 第一课时 （一）导入 师同学们即将小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，更追求美。 老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的变化了。 还有的脖子上手脖子上戴装饰品。你们觉得这很美吗 生讨论 1）什么是真正的美呢 2）作为小学生我们每天应该怎样打扮 3）你为什么打扮 （二）阅读理解 结合书上的内容，谈谈自己的看法，可以加以补充。 生真正的美就是让人看了很舒服。 生真正的美就是打扮得很漂亮。 生小学生应该每天都穿校服，这样看起来整齐。 生不对，我觉得我们小学生应该每天都穿运动服，这样看起来即整齐活动起来又方便。 生我打扮就是想让自己感觉舒服。 生我觉得现代社会就应该打扮得很时尚，彳艮”酷”，这样才能显出时代的气息。 三、讨论分析 师是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，对待问题有自己 的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好。 师出示课件，探讨这俩人的打扮适合小学生吗 生小组讨论，并把讨论后的结果写在书的28页上。 师通过讨论大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方，方便运动就行，过度的打扮只 会分散我们的注意力，不利于我们的学习。是的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分，老 师就认识这样两个小姑娘，她们长的都很漂亮，但是她们真的是很美吗（结合书上插图进行讨论） 生结合书上插图进行讨论，小组内交流。大组交流。 生虽然小美和小丽都很美，但是他们的行为太不美了。 生不能说不美，应该说是丑陋的。 生是呀，她俩不但上车不排队，而且上车后还大声吵闹。 生她俩对售票员阿姨还很没有礼貌，直接叫”喂”。 生她们还把吃过的口香糖粘到椅子下面，踩了叔叔一脚也不说对不起就跑了。 师同学们分析的真好，小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服，想一想我们自己是不是也曾有过 或者看过类似的行为呢 生小组讨论，并把班级或社会中存在的现象罗列出来。 师提醒学生只说事例，不说姓名。 交流。 生我发现我们班级就有同学不爱护桌椅，用修正液在桌子上乱涂乱画的。 生我还发现有的小学生上车不排队，而旦还大吵大闹，车上的人都非常反感。 生我看到有的高年级的学生欺负低年级的学生。 生有时我乘车时好不容易挨到一个座位，这时候上来一个老奶奶，我就装作看不见。这是不对的。 师这位同学能及时地认识到自己的不足，真不错。 生我看到有的旅游景点的树上或墙上到处都是乱涂乱画的。 生以前咱们学校的地上经常有痰迹，但是自从我校开展”无痰从我做起”之后，这种现象就再也没有 了。 师同学们说了一些我们身边的不良现象，有的同学还大胆地剖析了自己，那么我们想一想，到底怎 样做才是真正的美呢 生我觉得我们就应该按照小学生的日常行为规范来严格地要求自己。 生最起码不应该在公共场合大声喧哗，吵闹。 生还应该爱护公共财物，不乱涂乱画。 生应该保护比我们小的弟弟妹妹们。 师同学们说的都非常好，在我们周围还有更多的这样美的行为，让我们在小组内交流交流。 生组内交流。 师巡视。 四总结导行］ 师在生活中我们既要注意外在的美更要注意与心灵美的统一。从我做起，从身边做起，从点滴做 起，做一个真正的美的化身。 教学反思 随着年龄的增长，孩子们逐渐长大了，随之他们的情感和审美观点也悄然地发生着变化，这时候家长 和老师的及时引导就显得尤为重要，如果引导的好，那么她们就能形成正确的人生观和世界观，反之，她 们就很容易被社会上的一些不良现象所迷惑，产生一些错误的想法，从而形成不好的人生观和世界观，以 至于改变他们以后的人生道路。 再者，儿童的学习不能单纯依靠教师的讲解，需要引导学生自主观察、实践、体验和独立思考，通过 其自主的活动来实现。从此这一节课学生们的交流中我也认识到孩子们丰富的内心世界，这就需要教师不 断地及时补充自己，以满足孩子们的不同愿望。 课题为他人喝彩 教学目标 1、理解正确认识和接受他人长处的重要性。 2、知道嫉妒能伤害别人，还会影响自己的成长。 3、克服嫉妒心理，实事求是对待自己和他人。 教学重难点 1、理解正确认识和接受他人长处的重要性。 2、知道嫉妒能伤害别人，还会影响自己的成长。 3、克服嫉妒心理，实事求是对待自己和他人。 教学准备 1、了解学生实际，有针对性的进行引导。 2、收集对学生有启发性的关于嫉妒方面的故事或文章。 教学过程 第一课时 -＞导入 师课前，老师让每个同学观察身边的同学，并把你观察到的同学的长处写在小纸条上，现在老师选 取其中比较有代表性的三个纸条给大家读读，请同学们猜一猜他们是谁 师同学们猜得很对。这些同学都是在某一方面超过我们很多，对这样的同学，你心里是怎样想的呢 今天，我们就一起走进我们的内心世界，学会为他人喝彩吧板书课题。 二、阅读理解 请学生阅读书上30页的文字和图画。 师在我们同学之间是否也有这样的事情发生呢这样好吗 师从大家的回答中，我可以感受到同学们是有思想，有头脑的少年了，对待问题有自己独到的见解, 其实嫉妒是很常见的一种心理现象，但如果不能很好的控制就会伤害自己。课前老师收集了心理学家经过 调查、研究分析后得出的资料嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐, 胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪很不稳定、行为出现过激。老师希望同学们每天都 能有一个阳光般的心态，能健康成长。 请大家读31页的小故事，看从中我们又能受到什么启发 我认为评委的根据是作品，二是作者对其他作品的评价，因为这个评价更能看出作者的审美水平。 审美水平也是美术大赛的重要内容。 师我很认同同学们的看法，故事中的我”为什么怀着复杂的心情给了别人高分和好的评语呢 生因为我也想争第一，而他们的作品又令我叹服。我对他们产生了嫉妒，因此复杂。 生不给他们高分和好的评语违背我的良心，我是一个实事求是的人。实事求是战胜了嫉妒心。 师看来同学们非常理解故事中的”我”。是呀，产生嫉妒并不可怕，关键是要能够克服它、战胜它， 做一个心胸开阔的人。 三、讨论分析 师通过学习我们知道嫉妒是一种心理现象，比较常见，但在我们的成长过程中，一定不能被嫉妒控 制。我们班级有哪些是属于嫉妒现象产生的原因是什么