《人对环境的需求》教学设计

人对环境的需求教学设计 教学目标 一、科学探究目标 1. 能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。 2. 能发现动植物对人类生活的重要性。 二、科学知识目标 1. 能举例说明人与动植物的关系。 2. 能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。 3. 能用自己的话说出靠山吃山，靠水吃水的正确含义。 三、情感态度与价值观目标 1. 能在探究过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。 2. 愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。 教学重点和难点 通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖。 教学方法 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学过程 （一）导课 教师同学们，我们的生活需要什么 学生回答。 教师这些吃的、穿的、用的都是怎么来的 学生回答。 教师同学们说得很好，作为生物大家庭中的一员，人类的生存同样需要阳光、空气和水， 需要衣食住行来满足我们生活的需要，今天我们就来学习第十课一一人对环境的需求。 （二）新课教学 活动1我们需要它们 1. 布置任务 教师我们是怎样利用动植物的让我们做个头脑风暴游戏吧 活动内容 ① 备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住5个不同的项目。 ② 全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类 利用动植物的方式填写在白纸上。 ③ 把本组填写的纸片传给另一个组，并接收其他小组填写的关于另一项目的纸片。在这 张纸上添加尽可能多的内容。 ④ 重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片，并添加了本组想到的内容。 ⑤ 仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上面的内容。 2. 学生提出对活动的想法。 教师对于活动内容哪位同学还有不明白的地方 学生回答。 教师对活动需注意的地方进行详细说明。 学生活动。 3. 汇报与交流。 各小组分别展示各项目的内容。 汇报活动情况及活动中遇到的问题。 谈谈参加此活动后的感受。（人类生存离不开动植物。） 活动2家庭调查 1. 布置任务 教师家里有哪些来自动物和植物的产品呢让我们做一次家庭调查吧 活动内容 ① 在家里各处（碗柜、抽屉、冰箱等）寻找来自植物和动物的产品，阅读介绍产品成分 的标签。 ② 将寻找到的产品按食物、家具、衣服、运动器材、药品等分类。 ③ 利用参考书和互联网查找这些产品中某些成分的来源。 2. 学生提出对活动的想法。 教师对于活动内容哪位同学还有不明白的地方 学生回答。 教师预想一下在活动中你可能遇到哪些问题 学生思考并回答。 教师对调查活动中需注意的地方进行详细说明。 （家庭调查内容己经提前布置。） 3. 汇报与交流。 利用自己找到的信息制作一张表格。比较来自植物和动物的产品的数量，并与其他同学 所做的表格进行比较，进行交流。 4. 讨论。 根据所学内容，说说你是怎样理解“靠山吃山，靠水吃水”的含义的 6.阅读科学在线。 ① 你用过尼龙搭扣吗你知道生活中还有哪些仿生产品 ② 从这位工程师的故事中，我们学到了什么 拓展活动如何适应社会环境 教师社会是发展的，人类是进步的，大家想一想，怎样才能更好的去适应当今社会的 发展呢 学生思考并回答。 教师同学们回答得很好，有提高自己的创造力，能从多方面、多角度去分析问题，形 成并提高自己辨别是非的能力等等，大家把答案填写到P42上。 学生填写。 板书设计 人对环境的需求 活动1我们需要它们 饮食 人类所吃的各种食物，几乎全部来自植物或动物，如粮食、肉、蛋、奶、菜、 水果、茶等 学习 许多学习用具也是直接或间接来自植物或动物，如桌椅、书包、书本、铅笔、 橡皮等。 保健 人们为了自身的健康，吃的许多药品、保健品都来自植物或动物，如甘草、当 归、麝香、鹿茸、人参、金蓝鲨等。 休闲 人们学习工作之余的许多活动都可归为休闲一类，如观赏旅游景点的花草树木、 虫鱼鸟兽，各种代步工具的轮胎，随身穿着携带的各种物品，家中饲养的宠物等。 居住 每个人的居住环境中都会有许多和动植物相关的物品，如构成房屋的榛椽、室 内的家具等。 结论人类生存离不开动植物。 活动2家庭调查 植物产品 数量 动物产品 数量 ①植物和动物在人类生活中的重要性 ②“靠山吃山，靠水吃水”的含义 拓展活动如何适应社会环境 ①提高自己的创造力。 ② 能从多方面、多角度去分析问题。 ③ 形成并提高自己辨别是非的能力。 ④ 养成健康的心理品质O