《动物过冬》教学设计

动物过冬教学设计 教学目标 1、学会本课10个生字。 2、能正确、流利地分角色朗读课文。 3、会用“一边一边”说句子、写句子。 4、通过学习课文，了解一些动物过冬的常识，懂得一些动物过冬的科学道理, 激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。 5、激发学生课外阅读的兴趣. 学情分析 二年级学生年龄小，生活经验少，但学习欲望浓厚，表现欲强，有一 定的阅读能力，能自主进行理解课文的大致内容，教学中要重在引导 学生思考、感悟，丰富其知识。 教学重点 1、学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。 2、积累语言，进行口语能力的训练。 教学用具 动物图片生字卡片 总设计意图 本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童 话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们小蚂蚁、燕子、杜鹃、 黄鹏、喜鹊以及青蛙三种不同的过冬方式，从而让学生了解不同的动 物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。在学习中，尊重学 生的学习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习活动中感受学 习过程和方法。强调学生的朗读练习，通过多种形式和不同层次要求 的朗读，使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶，引发思考启迪，丰 富生活经验。 教学设计 一、谈话引入，激发兴趣 1. 冬天来了，我们的周围都发生了哪些变化呢（树叶落了， 小草黄了，天气冷了） 2. 同学们，这么冷的冬天你们是怎么度过的（穿棉衣，戴手 套，戴帽子）那小动物们没有衣服穿，没有帽子和手套戴，那么它 们要怎样度过这么寒冷的冬天呢今天，我们就继续学习21课动 物过冬。（板书课题）出示课件 【设计意图通过生活实际，激发学生的兴趣，从而让学生急于想知 道小动物是如何过冬的。】 二. 初读课文，感知课文 1. 读了课题，你们想知道些什么 点画曲团囱2.生汇报（哪些小动物过冬它们怎样过冬） 小结同学们，你们真是爱思考的好孩子，提到的问题正是我们今 天要通过精读课文一起解决的问题，在学习课文之前，我们先一起来和 上节课认识的字词宝宝打声招呼吧。 3. 复习生字词 【设计意图二年级的识字也是重点，所以在读课文之前先复检生字和 词语，加深记忆，更好的读懂课文内容。带着问题读，也有助于学生集 中精神去找到答案。】 过渡从刚才的识字读词中，老师看出来你们都是爱交朋友的孩子，老 师今天又要为你们介绍一位新朋友，你们看它是谁呢 三、精读课文了解动物过冬方式 （一）学习第一自然段 1、出示蚂蚁图片 师述这是一只可爱又充满好奇心的小蚂蚁有一天它肚子饿了，来到树 林里找食物，可是树林发生了变化，你们想看看树林的样子吗 2、出示图片 仔细观察图画，你能说说图上有什么（生交流）从图上你能看出这是什 么季节吗 对，图上的树林里树木光秃秃的，满地是落叶，连一只动物也没有，那 么此时蚂蚁的心情如何呢课文哪个自然段讲了这幅图的内容，你能把 树林的冷清，蚂蚁的孤独用你的语言读出来吗 3、练读，指名读，齐读 过渡文章第一自然段讲了小蚂蚁来到树林里，发现树林里安静极了， 它感到孤独害怕，难道树林里真的只剩下蚂蚁了吗我们来看第二自然 段 【设计意图通过观察图，来说说图意，既能培养学生的表达能力, 也培养细心的观察力，体会树林的冷清和蚂蚁的孤单，并能读出这种感 觉。】 （二）学习第二自然段 大家快速读第二段，找一找，小蚂蚁碰到了谁 生汇报（喜鹊） 请同学们自由读第二自然段，边读边勾画出小蚂蚁和喜鹊之间的对话。 （生自由读第二自然段） 师小蚂蚁和喜鹊进行了几次对话（生2次） ① 请第一组的同学来读读他们的第一次对话，边读边体会你们读懂了什 么 生小蚂蚁很有礼貌；小蚂蚁很奇怪；从喜鹊的话中读懂了燕子、 黄莺、杜鹃、黄鹏他们都到南方去过冬了） 再请几组来读读。 师小结是呀，像燕子、黄莺那样到南方去过冬，明年春天再回来, 这样的鸟，我们称它们为“候鸟”。 （板书燕子、杜鹃、黄鹏 候鸟） ② 谁愿意来读读第2次对话（出示句子） 师你们读懂了什么 生喜鹊不到南方过冬，它把窝垫得暖暖和和的，就在这过冬。 师结合课文理解“暖暖和和”是什么意思为什么不就用“暖和” 你还知道哪些AABB的词 “这儿”指哪儿 生当地，现在生活的地方。 师再请几组读读。（生读） 师小结像喜鹊那样不怕冷，不到南方去过冬，留下来继续在树林 里，我们把它称为“留鸟”。 （板书留在树林里留鸟） （2）请同桌小朋友合作，分角色来读读小蚂蚁和喜鹊之间的对话。 （3）请几位同学分角色表演读。 （4）让我们一起再来读读小蚂蚁和喜鹊之间的对话，老师读旁白，女 同学扮演小蚂蚁，男同学扮演喜鹊。（联系插图，边看边体会，注意小蚂 蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。） 【设计意图这个环节重在使学生通过反复地朗读，理解这段中动 物的过冬方式，并通过细致地指导，让学生明白，读人物的语言要带上合 适的语气、心情甚至动作来读】 小结第二自然段通过描写蚂蚁和喜鹊的对话，为我们介绍了几种鸟类 的过冬方式，正当小蚂蚁和喜鹊聊得高兴时，一只青蛙从池塘里跳了出来, 之后又会发生什么故事呢我们来看第三自然段 （三）学习第三自然段 1. 回忆第二自然段学法 自由读一一找出描写动物过冬的句子一一汇报收获一一分角色读 2. 过渡小蚂蚁见到青蛙可高兴了，那么它们之间又说了些什 么小青蛙又是怎么过冬的请小组之间学习第三段。画出青蛙是怎样过 冬的句子。（出示学习要求） a轻声朗读第三自然段。并用横线画出小蚂蚁和青蛙的对话。 B分角色读对话，想想青蛙是怎样过冬的 3. 生汇报。读一读。演一演。 4. 青蛙要去冬眠，那读了以后，你们知道什么是冬眠了吗那它 什么时候会醒来呢（冬眠就是睡觉）（板书） 5. 青蛙和小蚂蚁说话的时候，它一边说一边在干什么（一边说 一边用脚刨土）（出示这句话） 6. 你能不能学一学它边说边刨土的动作（生演示） 7. 解释“一边....一边....”的意思。（当我们能同时做两个动 作的时候，我们就可以用到这个关联句子。） 8. 过渡那么我们就来做个小练习。（出示句子练习题） 团画团密团（1）丽丽一边走，一边。 （2） 我一边，一■边。 3 9. 分角色朗读第三段。 【设计意图有了上一段学习的基础，放手让学生自己找句 子，自己读，分角色读，体现学法迁移，培养自主、合作学习意识。 通过看图，体会一边... 一边...的意思，并会用这个关联句子说一句 完整的话。】 （四）学习第四自然段 1. 过渡小蚂蚁的朋友们都为过冬做好了准备，那小蚂蚁又是怎 样做的呢自由读最后一段，找到答案。 2. 生汇报。（出示最后一段）（板书） 3. 小蚂蚁要去准备过冬的食物了，那你们知道小蚂蚁是在哪里过 冬吗（洞里） 4. 咦，老师这有个疑问了，青蛙是在洞里过冬，小蚂蚁也是在 洞里过冬，它也要睡觉了吗（不是）那么它们之间有什么不一样的 5. 生汇报。