《合作学习模式及其实践应用方法和意义研究》

合作学习模式及其实践应用方法和意义研究 七1班班级研究方案 李岱维 小班化教育是对传统教育的一场挑战，它体现了一种全新的教育理念，充分让每一个学 生接受更优质、得到更充分的实践教育，提高全体学生的各方面素质。更公平，更民主地发 展多种特长。开展小班化教育，那就理所当然地要建设好充满现代化气息一一合作氛围的小 班化班级制度文化。为更好地指导工作，现着手从以下几个方面展开班级工作，配合七年级 组的小班化课题研究。 一、班级教学组织形式 班级的基本单位是小组，每个小组成员如果都有责任意识，能把小组内的任务很好完成 的话，整个班级自然也就会生机勃勃。班级合作小组管理的主要形式是组与组间同质、组内 异质的小组。每组由6人组成，小组成员一起从事学习、活动、班级管理，共同完成学习任 务、实现发展目标。合作小组的管理有以下五个基本要素 ① 学生们不仅要对自己负责，对他们所在小组中其他同学负责，而且要对全班同学负责。 ② 每个学生对行为的掌握负有个体责任，小组的成功取决于所有组员个人的学习。 ③ 学生们有机会相互帮助、相互监督。建立并维护小组成员之间的相互信任，能进行有 效地沟通。 ⑤ 小组自评。为了帮助小组学会怎样更好地合作，各小组必须定期评价反思共同活动的情 况是否良好，并设法提高其有效性。 ⑥ 社交技能。为了在小组中与他人友好而有效地合作，学生需要掌握许多社交技能。 二、组建小组在充分了解班级学生的各方面情况之后，根据组间同质、组内异质的原 则对学生进行分组。具体分组方法 1、全班36名同学，分6个小组。 2、学生先根据自己能力差异，性格差异，自由组合，在此基础上，老师按照组内异质、组 间同质的原则作调整，力求使小组之间水平均衡，应尽量保证组内的学生各具特色，能够相 互取长补短，即小组成员是异质的、互补的。这样促使竞争。 3、分组应注意以下几点（1）、每组要有一名各方面意志坚强，具有影响力的同学作为核心。 （2）、每组都应包含各档次学习成绩的学生。（3）、应注意小组成员在性别、兴趣、能力等 方面的合理搭配。（4）、每小组设组长1人，记录员2人，资料员1人，监督员2人。每月 互换角色1次，不同的任务必须经常轮换，以避免某些工作总是由会做的人做，保证每个学 生的积极参与性。 4、小组成员联合制订小组概况表，小组奋斗目标。 三、做好思想教育 只有在小组中的每一个成员都取得成功的前提下，组内的每个学生才能获得成功。这种 做法可以使组内的每一个学生都树立起“休戚相关”、“荣辱与共”的集体中心意识，增强学生 捍卫为集体荣誉而努力的强烈动机。针对目前学生合作意识淡薄的思想状况，首先要做好 思想教育，注重通过班会及各种活动形式培养责任、合作意识，集体荣誉感。其实，合作首 先是尊重他人的问题。尊重别人，帮助别人，就是强大自己，帮助别人也等于帮助自己，别 人得到的并非是你自己失去的。“将欲取之，必先与之。”“思维的火花会激发创意的灵感。 这个世界上的每个人都有所长也有所短,联合起来却可以创造奇迹。这正如五个手指有长短, 合在一起才是只灵巧的手,才是个有力的拳头。学生的竞争意识都很强,我并不认为这是一件 好事,因为学生往往只知道与别人去竞争，而不懂和自己去比，和自己的昨天去比。学会形成正 确的评价，培养良好品质。小组合作学习，使每一个参与者不仅充分表现自我，而且在与他 人相处中学会接受他人、欣赏他人、取长补短。在评价他人的同时，也接受他人的评价，有 利于形成正确的评价观，培养良好的心理品质。 四、在班级布置方面体现小班特色 让学生有一种归属感，更有利于学生合作意识的形成。环境布置有师生共同完成。不论 是照片、还是摆设，都由学生和教师共同提供。这有利于教师容入学生当中，起到表率作用， 对学生产生潜移默化的作用；学生自觉提供教室布置装饰物，可以使学生逐渐形成集体意识。 集体意识的逐渐形成是开展合作学习的重要基础。布置的内容不求花哨，但求整洁，并能随 时根据班级的氛围而调整。班级的集体活动以照片的形式贴在后面，时刻让学生体会到在集 体中的快乐感。班训张贴于醒目位置，激励鞭策学生。学生的特长，学习成果贴于后面的墙 壁上，一方面以资鼓励，另一方面能起到榜样作用。设想还能在教室后开辟一块，展示各小组各方面合作成果，促进组际竞争。 五、小组评价方面节节课小组打分，行为规范打分，每周班会小结，并张榜公布， 划出曲线图，看出各组的进步与退步。评出“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作 小组”，分别做出相应奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展，并点出尚需努力小组组长想 出响应方案。评价表见下 预备一班学科小组评分表（副课）日期 小组 名称 课堂表现 作业（包括 漏做与未 交） 有无带书 其他补充 纪 律 积极回 答 Super Star 小组 天堂 小组 Clever 小组 旋风 胜利 小组 卓异 小组 奇迹 小组 预备一班学科小组评分表（语文）日期 小组 名称 课堂表现 作业（包括 漏做与未 交） 背书 或默写 其他补充 纪 律 积极回答 小 组 进校 课间 自修（早中晚） 眼保健 操 吃饭及 卫生 其他 2005、 1、 18