《分数除法二》导学案设计

分数除法二导学案设计 编制人 袁双霞 审核人 授课人 编号 班级 课题 分数除法二 科目 数学 课型 新授课 年级 六年级上册 单元 3 课时 第课时 学习 目标 1、通过数学活动，使学生探索出整数除以分数的计算方法； 2、理解整数除以分数的算理，掌握整数除以分数的计算方法，并能熟练地进行计算； 3、在探索整数除以分数算法的过程中，培养学生解决问题的能力，初步形成评价与 反思的意识。 学习 重难点 重点一个数除以分数的算理 难点一个数除以分数的计算方法 课 前 学 案 自 学 学习过程 一、复习铺垫 ］、计算。 5318 X2X3gX69-2 7295 7顿WX26 2、准备题 61 一辆自行车2小时行驶顽千米，1小时行驶多少千米 分数除以整数怎样计算 二、学习新知 1、学习课本30页例3 （1）、读题，理解题意。 （2）提问怎样求小明的速度和小红的速度 利用速度（）（）这个关系式列式。 955 （3）看下面黄色方框的内容，想想24-- 和衣4-怎样计算 3b 12 课 前 91Q ① 为什么等于2XX3又为什么等于2X- 322 ② 按照上面的方法说说3为什么等于胃x 一 b 12b 5 2、试着归纳方法。 除以一个不等于零的数等于乘（） 3、完成课本31页“做一做”的第1、2题。 小 组 合 作 小组合作要求 组长负责组织和分工，人人能发表，人人有见解，自学中出现的错误在 组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小 组内解决不了的问题划下来，在班级展示时，交流觥决。（兵教兵） 课 班 内 展 示 小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存 在的问题和困惑，教师适时点拨。 （教师注意适时引导点拨、规范引领） 中 质 疑 探 究 通过学案自学、小组合作、班内展示，你还有什么不明白的地方或新的 疑问吗请提出来，我们共同解决。 （学生如提不出来，教师提出预设的问题让学生讨论） 自 悟 谈谈自己的学习收获及感悟 1、本节课我学了 自 得 2、掌握不太好的是 达 标 测 评 1 、填空 9 4- x 10 7 14 x 16 15 2 、计算 ”572“3 5863 6 304--144---4-7-4--4-4-- 6835 615 2514 7 2. 完成课本第31页“做一做”第1题，填在书上。 3. 第2题，写在下面，写出过程。 4. 直接写出得数。 1 1,13 63 7 3 3367 77 9 课 后 课 后 反 思 今天这节课上，我的表现及改进的措施 名言 警名 天才9 9 的汗水1 的灵感