《小语教——阅读教学

小学语文课程与教学公开课 授课教师韩山师院潮州师范分院欧阳秀青 教学内容1、阅读和阅读的意义 2、阅读教学和阅读教学的意义 教学过程 导入英国有个说法，不会干事，就去教书。不会教书，就去教 教师怎样教书。小语教是一门向同学们介绍什么是语文并教同学们怎么教 语文的课程。俗话说，“师傅领进门，修行靠个人”。如果同学们能把小语 教这门课学好，那不是因为我的缘故，那是因为同学们对这门课很重视， 更主要的，是同学们热爱语文教育。语文课程本身很复杂，语文怎么教更 复杂，教同学们怎么教语文，那就是复杂加复杂 下面，我们继续小学语文教学五大板块之二一阅读教学这个内容 的学习。 【课件】阅读教学 阅读教学是语文教学的重头戏，是语文课程中极其重要的学习内 容，也是语文教学最核心的部分，是教学的主要环节。从小学到高中毕业, 语文课本24本以上，24本的百分之八九十是由一篇篇课文构成，语文老 师花了是多年的时间教语文，教阅读，老师们尽心尽力，语文教学现状却 很不尽人意。请看 -【课件】学生心目中的语文课 ・“中小学生最不喜欢的课程”名单上，语文课名列榜首。 （中国新闻周刊） ・大多数学生的心目中，语文课下多大的工夫也不见能得 高分，少花点精力也未必吃多大亏；多学少学、学好学坏、学与 不学都一样。用学生的话说就是学了 70 （分），不学也70 （分） 学生辛辛苦苦学语文，花了大量时间精力做作业写作文，到头来, “多学少学、学好学坏、学与不学都一样。”作文不可能的满分，要提高 作文分两二分，也许你的比别人多读几百本书。再看看大学教授怎么说语 文。 【课件】北京语言大学教授谢小庆 ・老师和学生的大量精力消耗于那些很容易查找到又很 容易忘记的知识之上，“不仅浪费了儿童的宝贵时间，而且摧残了 儿童的好奇心和学习兴趣。” -因此，尽管从小学到高中十二年中语文教学占用了大量 的课时，但相当大比例的本科生和研究生却没有掌握好自己的母 语。 ■ 同学们，“相当大比例的本科生和研究生却没有掌握好自己的母 语。”这句话是针对我们说的，记得，我在教师上课签到处看到的一张纸 条，上写“申请书亲爱的教务处我班因要举行XX活动，于X年X月 X日申请使用X X多媒体教室。”下署名XX班委会。我们大学生不懂 “申请书”、“请示”、“报告”这些最基本的应用文文种，表达能力不佳。 正因为如此，当我们进入语文教学五大板块之二阅读教学学习时, 我想，有必要让同学们先对这个问题进行思考，上次课，我给同学们提供 了思考的材料和背景一 【课件】思考关于阅读和阅读教学 -材料和背景 -1、教材 P184-195 -2、于永正梅兰芳学艺 -3、窦桂梅棒打洪教头王崔舟望月 -4、郭初阳水晶人 -5、自己当学生的经历和尝试教一节阅读课的初步体验 同学们在思考的基础上，分组进行讨论。我的出发点是必须正 视语文教学现状，分析原因，寻找改变的方法。同学们很快就要成为一名 语文老师，了解过去，分析现状，寻求措施，才能改变现状，有所超越， 有所追求。我给同学们的问题有七个 【课件】你以前的语文老师怎么上阅读课你怎么看 阅读的意义 阅读教学的目标 阅读教学要关注什么 阅读教学课要教给学生什么 三代教学名师课堂教学的启示 以后你上阅读课，将会有什么追求 请同学们在小组讨论的基础上，每组推选一个代表，做个简短发言。 每组代表发言时请同学们留意，每位发言同学中你认为最有价值的一 句话。 【课件】每位发言的同学中 你认为最有价值的一句话 （学生发言后，点名请两位学生说说发言的同学中自己认为最有价 值的一句话。） 我来说说我认为最有价值的话1、阅读能力只能在阅读实践中培 养。2、阅读教学要激发学生兴趣，要由教师指导阅读走向学生自主阅读。 3、向名师学习，读出个性、发展思维、拥有思想。4、以读为本、指导朗 读、使学生乐学爱学，成为学习的主人。 同学们，能从发言的同学中，归纳出你认为最有价值的一句话，这 是语文教师的基本功，实际上，这是用耳朵在浏览，在搜集捕捉关键信息, 以后，我们要加强这项基本功的训练。 下面，我们来梳理知识及内容。 【课件】一、什么是阅读 阅读是从写或印的语言符号中取得意义的一种心理过程。 广义读书、阅报、读通知、看图纸、甚至看图像，都是不同 形式的阅读。 狭义阅读书刊报章的文字。 语文教学阅读教材中的课文和课外读物。 什么是阅读阅读是一种心理过程，从语言符号中取得意义的心理 过程，既是一种心理过程，那么，我们知道相互间的心理过程吗不知道, 因此，阅读是一种个性化行为，我们好多老师总是想当然地认为老师怎么 欣赏文本，学生就怎么欣赏，其实，一千个读者就有一千个哈姆雷特。不 应以教师的分析来代替学生的阅读实践，也不应以集体讨论代替个人阅 读。 语文教学中的阅读，是指阅读教材中的课文和课外读物。教材中的 课本是有限的，课外读物才是浩如烟海。聪明的老师，只把教材作为载体 和例子，他总是把目光从课内投向课外，引领学生走向博览群书的广阔天 地。所以阅读不是小事。 【课件】阅读不是小事 -一个人的成功，一个民族的振兴，一个国家的强盛，都 离不开阅读。 -让孩子阅读中外优秀童书，它们是最美丽的种子，传递 着真善美的信息，孩子成年以后，他是根据儿童期接受的信息来 建设他的世界的，未来的世界是由今天的儿童建设起来的。 童书是种子是信息，孩子成年以后，他是根据儿童期接受的信息来 建设他的世界的，未来的世界是由今天的儿童建设起来的。同学们，这意 味着什么这意味着孩子们今天的幸福、明天的命运，整个社会未来的 可能性，全掌握在你们手中。 【课件】请看一组数据 -世界上 ・每年人均读书最多的民族是犹太族（64本） -美国人年50本计划 ・亚洲 年人均读书最多的国家是日本（25本） ・近十年我国人年均读书量（L6本、2本、4本） -我们整个民族的阅读水平令人忧虑，有读书习惯的人大 概只有5 同学们，数据是有温度的，数据是可以看出力量大小的。谁冷 谁暖，谁强大谁落后，一目了然。 2001年香港大力倡导阅读，一学期要求学生读30本书。特 区政府大刀阔斧改善学校阅读环境，走廊、运动场、甚至洗手间， 书本随处可见。学校每天的第一节课就是阅读课，什么都不教，让 师生专心阅读。如此走到第五年，2006年，参加国际小学生阅读 素养评估（PIRLS）,香港小学生的成绩从2001年世界排名十四上升 为第二。 【课件】可以预见，这一代学生走入社会之时，必是他们梦想成 就之际。大量阅读，师生一起阅读阅读应该成为伴随我们每个 人一生的梦想。 由此我们可以概括阅读的意义 【课件】阅读的意义 阅读是人的生存与发展之必需，更是人的一种生存方式。 阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重 要途径。 怎么理解“阅读是人的生存与发展之必需，更是人的一种生存 方式。”同学们周围有没有不识字的人不多。多大年纪了 50 岁 60岁 7、80岁不识字是一种什么生活状态无法阅读， 走不出家门，到银