《写一个印象深刻的人》教学设计和教学反思

写一个印象深刻的人教学设计 2018 汪清县复兴镇中心小学校语文教师许珍超 一、教学目标 1、运用课文中一些写人的方法，通过具体事例写一个印象深刻的人； 2、能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点。 3、语句通顺，内容具体，感情真实。 二、教学重、难点 1、运用课文中一些写人的方法，通过具体事例写一个印象深刻的人。 2、能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点。 三、教学过程 （一）激趣导入 1、观看动画。 2、学生说动画中人物的形象、性格。 3、这节课，我们将要学习运用各种方法勾勒人物的特征，把那个让你印象 深刻的人物展现在大家的眼前。板书写一个特点鲜明的人 （设计意图根据图中人物激发学生对人物描写的聚焦，明确本节课的教学内容） （二）了解习作要求，复习旧知一一读人 1、动画的作者用什么方法把这个人物写活的请你说一说。 2、想想还有什么方法能把一个人写活（回忆本组课文，我们学到的写人 方法人物描写方法、正面描写与侧面描写相结合、对比） 3、让我们一起来试试制作人物动画。学生画人，展示，描述。如果画得一 样，让学生自己想办法描述各人物的外貌特点。 4、动画的主人公已经选好了，现在让我们来让这个动画的主人动起来。 学生读P146,大屏幕出示作文要求要通过具体事例，人物的外貌、动作、 语言、神态等写人的方法，表现人物的特点。题目自己定，内容要具体，语句要 通顺，注意不写错别字。（请学生说出要求中的关键字词，提醒注意） （设计意图通过人物描写，体会人物性格以及良好的人物品质，渗透我国优良 传统文化，礼仪之邦等良好民风。） （三）写前交流说人 1、这次习作，我们可以写身边熟悉的人，也可以写偶然见到的陌生人。但 你身边的人这么多，你准备写谁你为什么要写他你准备通过什么事件抓住他 的哪些品质去写呢请大家根据课前预习的内容，和同桌讨论，并相互提出修改 建议。 2、同桌交流 3、班内交流 （四）写人 1、请学生小结写人作文要注意之处。 ①运用具体事例表现人物性格特点； ② 运用各种写人的方法； ③ 要写出人物的特点，切忌千人一面。 （设计意图针对本单元学习内容从中理解描写人物的一些方法，对学生的写作 提供良好的素材以及写作指导。并且掌握些人的习作技巧。） （五）出示范文 “小迷糊”小磊 请一生读，其他同学听和看，然后评析人物特点和主要写法及好处。 2、学生写作。 （六）板书设计 写一个特点鲜明的人 具体事例 写人方法 特点鲜明 四、本课所用教学素材 范文“小迷糊”小磊 太阳当空照，花儿醒来了，小宝贝快起床。”每天清晨，“小迷糊”家 的小闹钟都会唱起歌来。这天小闹钟又唱歌了，可是“小迷糊”实在是太困了， 比往常多睡了好几分钟。“小迷糊”醒来了，睁眼一看，呀，太阳都照到屁股上 了，这下，上学肯定要迟到了。 “小迷糊”赶紧揉了揉眼睛，匆匆忙忙地穿好了衣服和鞋子，匆忙的连鞋带 都忘了系了，他赶快拎起书包，像离弦的箭一样迅速地跑到学校。 一到学校，“小迷糊”就感觉到校园里安安静静的，连一枚针掉在地上都听 得见，“小迷糊”迷惑不解，他想奇怪了，我怎么听不到那琅琅的读书声听 不见同学在操场上玩耍的声音怎么没听到老师那亲切的话语难道是今天不 上课 “小迷糊”赶紧调头往家里跑。 “小迷糊”跑到家，连忙翻开日历仔仔细细地看了一遍，“噢，原来今天是 星期日呀，我还以为是星期一呢” “小迷糊”摸着脑袋自言自语。 朋友们，如果你也是一个“小迷糊”的话，那就请你赶快改正这个马虎的缺 点吧 五、教学反思 写一个印象深刻的人教学反思 2018 汪清县复兴镇中心小学校 语文教师许珍超 本次习作由于是学生第二次接触写人的文章，之前已经对人物描写方法作了 介绍与学习，因此本节课的教学我把重点放在引导学生学习课文的人物描写方 法，写出人物的特点来。原本设计的以动画作为引子，贯穿整节课，但由于本人 考虑不周，该环节变得有头无尾。另，展示学生的绘画作品，让学生说人物外貌 时，没有给学生相应的人物外貌描写词语，也没有提供相应的例子，这些都是今 后要注意改进的地方。 凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、 有计划的活动。教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安 排，因此要重视预设。这节课课前我认真地钻研教材，全面的备好学生，预设好 课堂上可能发生的每一个细节。所以这节课上起来可以说是按部就班，每个环节 都朝着我预设的方向前进，学生也在我精心地准备中渐渐学会写人的方法，最终 还写出了许多精彩的片断。 一位教育家说过“教学永远是一门遗憾的艺术”，我这节作文指导课，虽有 精彩之处，但也给我留下遗憾和深深地思考。在以后的教学中我会更谨慎地把握 好生成与预设的关系，让我的课堂充满活力与人性的光辉。