《外国文学》-课程教学大纲

外国文学课程教学大纲 一课程基本信息 课程代码16130403 课程名称外国文学 课程类别专业必修课 学时 48 学分 3 适用对象汉语言文学本科（含创意写作、商务文秘等） 考核方式考试 先修课程中国文学史 二课程简介 外国文学是我校中国汉语言文学（含创意写作、商务文秘）等本科专业的一 门专业必修课程。它以史为经，以重点作家作品为纬，囊括了从古希腊至20世纪各 个不同历史阶段，西方文坛涌现出的诸多重要文学现象、思潮流派与色彩纷呈的优秀 作家作品；清晰呈示出西方文学发展内在规律，真实而深刻地反映了生动鲜明、丰富 多彩的西方社会风貌与西方人精神生活的醴变历程，给予人们极大的艺术熏陶与审美 享受。 三 课程性质与教学目的 外国文学是我校中国汉语言文学（含创意写作、商务文秘）等本科专业开设 的一门专业必修课程。通过本课程的系统化讲解，使学生了解西方文学从古至今各个 不同历史阶段的发展概貌，熟悉并掌握各种重要文学现象、思潮流派和色彩纷呈的代 表性作家作品，遵循“洋为中用”、“汲取精华、剔除糟粕”的辨证批判原则，积极继承 与借鉴属于人类优秀文化遗产的外国文学，努力培养与提高自身对异域文学的鉴赏水 平与审美能力。 外国文学课程实施思政教育具有独特优势其一，文学本身是丰富的世界观、人 生观、价值观的载体，阅读文学能够使读者在审美陶冶中自然地实现“隐性教育”。经 典的外国文学作品蕴含丰富的人文内涵，教师在社会主义核心价值观的引领下，引导 学生辩证地理解这些内涵，扩大学生的知识视野与审美视野，陶冶学生的性情，实现 德育目标。其二，外国文学作为“他者”的存在犹如一面镜子，有助于中国文学的自 我观照，帮助学生更全面深刻地理解中国文学与文化的本质。其三，外国文学课程还 可以培养学生正确认知外国文学现象的批判性思考能力，防止学生在全球化时代受西 方社会资产阶级意识形态的侵蚀而出现盲目崇外思想，错误看待国外文化现象，从而 树立正确的世界观、人生观、价值观。 外国文学课程思政，旨在“以学生为中心”，以“立德树人”为根本目标，紧密联系 学生的生活实际，合理规划教学内容，构建“求知”与“立德”有机统一的课程体系，在 重视传授外国文学知识的同时，重视对学生的价值引领作用，灵活运用各种适合学生 接受的寓教于乐、潜移默化的方法与手段，以自觉意识将思政元素隐性渗透到课堂教 学过程之中，实现专业传授与思政渗透的深入融合，寓教育于无形之中，从而完善育 人环节，落实本课程所承载的思政要求。 四 教学内容及要求 第一章古代文学 （一）目的与要求 1. 了解古希腊文学与古罗马文学的发展概况。 2. 掌握荷马史诗的艺术特色。 （一）教学内容 第一节概述 1. 古希腊文学发展概况欧洲文学最早源头，富有首创性，经历神话与 史诗、抒情诗和寓言、戏剧等阶段。 2. 古罗马文学发展概况喜剧、诗歌、散文与小说。 第二节荷马史诗 荷马史诗的艺术特色与成就。 思政元素 ① 追求荣誉 由交战双方英雄们为追求荣誉而甘愿牺牲一切（诸如浴血疆场、为 国捐躯）的追求荣誉的行为，启迪学生思考在当今时代，如何看待与 追求荣誉感尤其如何处理个人荣誉与集体荣誉之间的关系 ② 对国家民族肩负的责任 特洛亚主将赫克托耳为保护城邦与人民，义无反顾地走向战死疆场 的不归路，以自己的生命担当起保家卫国的重任。由此让学生思考当 代大学生在当下实现中华民族伟大复兴之“中国梦的事业中，应当担当 怎样的一份责任 ③ 对命运的不屈抗争精神 希腊英雄奥德修斯还乡途中遭遇海神兴风作浪百般阻挠，决不后 退、坐以待毙，凭借坚强的毅力与超凡的智慧，克服常人难以想象的苦 难，战胜大海而平安返乡，奏响一曲人定胜天的人类智慧凯歌。由此抛 出话题现实生活中我们如何克服挫折与困难而成就自己 第三节希腊戏剧 1. 戏剧起源酒神祭祀。 2. 三大悲剧诗人与喜剧家。 思政元素 讲授古希腊悲剧时，引导学生关注希腊人对于命运的充满伦理特性 的探讨，结合亚里士多德诗学悲剧对观众“恐惧”与“怜悯”的净化效 果，让学生结合自身观赏影剧的体验，帮助学生树立高尚趣味、提高审 美品味。 （二）思考与实践 古希腊美女海伦与十年特洛亚战争之间的关系如何 （三）教学方法与手段 1. 主要采用课堂讲授方式。 2. 利用网络辅助教学手段，课堂观赏片段奥德赛等。 第二章中世纪文学 （一）目的与要求 1. 了解中世纪文学发展概况。 2. 熟悉骑士文学、城市文学及教会文学。 3. 掌握但丁神曲艺术的双重性。 （二）教学内容 第一节概述 中世纪文学发展概况。 第二节但丁 1. 创作概况意大利文艺复兴运动先驱，过渡时期诗人。 2. 神曲艺术的双重性。 思政元素 讲解神曲着重时强调但丁即使遭遇流放仍保持对祖国浓烈的赤子 之心，启迪学生的爱国主义情怀。 （三）思考与实践 为什么说但丁是“中世纪最后一位诗人，新时代最初一位诗人” （四）教学方法与手段 1. 主要采用课堂讲授方式。 2. 利用网络辅助教学手段，课堂观赏片段十诫等。 第三章文艺复兴时期文学 （一）目的与要求 1. 了解文艺复兴时期各国文学发展概况。 2. 熟悉人文主义文学基本特征和文艺复兴、流浪汉小说等重要概念。 3. 掌握哈姆雷特形象。 （二）教学内容 第一节概述 1. 文艺复兴与各国文学发展概况 2. 人文主义文学的基本特征。 思政元素 ① 讲解文艺复兴运动产生的一个重要历史背景西方地理大发现之 际，适当添加中国古代丝绸之路、明朝郑和下西洋和21世纪海上丝绸 之路的话题，以此扩展到我国当下“一带一路”建设的宏伟愿景，让学 生在古今中外的鲜明对比与观照中，充分感受祖国的繁荣与富强，树立 民族自尊、自豪感与文化自信。 ② 讲解人文主义文学时强调其宣扬新兴资产阶级世界观、人生观、 价值观的人文主义思想，倡导个性解放、情感自由，充分肯定人的价值、 力量与人性，在当时起到反对宗教权威、破除神学藩篱的思想文化解放 的进步作用，但同时也存在时代的、阶级的局限性。诸如在提倡个性解 时，把个人利益看得高于一切，反对基督教禁欲主义时，又滑向纵欲主 义的又一极端。由此启发学生思考新冠疫情肆虐之下，中国民众一致响 应政府号召而自觉佩戴口罩，西方资本主义国家的公民普遍排斥戴口罩 的政府号令，其根源是什么提醒学生以批判性思维的辩证眼光去审视 十日谈所描写的大量情爱故事。 第二节莎士比亚 1. 创作概况 2. 哈姆雷特形象解读 （三）思考与实践 1. 试概括何谓“莎士比亚化” 2. 如何评说西方俗语“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特” （四）教学方法与手段 1. 以课堂讲授为主。 2. 利用网络辅助教学手段，课堂观赏片段第十二夜哈姆雷特等。 第四章十七世纪古典主义时期文学 （一）目的与要求 1. 了解17世纪欧洲文坛概况。 2. 熟悉古典主义文学的基本特征。 3. 掌握“三一律”与掌握伪君子的艺术特色。 （二）