q语文学科导学案

q语文学科导学案 课题9、寓言两则 主备人一郭英_备课时间2013、3 教学目标 1. 会认“窟、窿”等5个生字，会写“寓、则”等 12个生字。能正确读写“语言、亡羊补牢、羊圈、窟 窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。 2. 能有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这两则 寓言。 3. 能在了解故事后，结合生活实际体会故事蕴含的 道理。 快乐课堂流程 1、课前三分钟 讲寓言故事 2、导入 1. 同学们喜欢寓言故事吗为什么过去我 们学过哪些寓言 2. 寓言有什么特点 3. “寓言二则”的“则”是什么意思 3、组内学习交流（群学） 1、这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街 坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说养羊人又会 怎么回答 2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。 3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后 果 4、揭示寓意 5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自 己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交 流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染......） 这些都可以用一个词语来概括一“亡羊补 牢”。 6、出示图棉队哪个人走远的影子，他的朋 友会说什么 7、你想对那个楚国人说什么 8、回到课始的故事楚王会不会攻打赵国 为什么 教学重难点 能感受寓言揭示的形象，能说出寓言的主要内容。 能在了解故事后，结合生活实际体会故事蕴含的道 理。 自主学习内容 1、前置性作业布置 1、我们来读课文。要读准字音，读通课文。 2、用自己的话把这个故事讲给大家听，引导评议。 3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢 4、想想南辕北辙讲了一件什么事 检查回馈情况 2、自主学习内容（独学、对学） 1、课文哪几个小节讲丢羊的 2、自由读1节，思考养羊人丢了一只羊， 为什么还会丢第二只 3、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的 自由读第5节，划出有关句子。 4、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘 缠” 5、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。 3、展示提升（知识延伸，内容拓展） 寓言“寓”，寄托；“言”,讲道理。寓言是用假托 的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻的道 理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。寓言故事 是虚构的，篇幅比较短小，语言简练、朴素，使深奥 的道理从简单的故事中体现出来。 特别关注学生 4、课堂检测题目 1、比一比，组词。 悔（）叼（）屈（）隆（） 梅（）叨（）窟（）窿（） 2、pdnchdn yi ngyao wdngydngbuldo （ ）（ ）（ ） 3、把下面的句子换一种说法，注意不要改变句子 的意思。 （1）楚国在南边，你怎么往北走呀 （2）马跑得越快，离楚国不是越远了吗 板书 想法已经丢后悔 亡羊补牢做法不补赶快堵（未为迟也） 结果又少再没丢 教学亮点及反思 q语文学科导学案 课题 主备人_郭英_备课时间2013、3 教学目标 1. 学会8个生字，能正确读写“惊弓之鸟、魏国、能 手、信不过、大吃一惊、悲惨、愈合、作痛、孤单失 群、拼命”等。 2. 有感情地朗读课文，背诵最后一段。 3. 读懂课文内容，懂得只有善于观察、思考和分 析才能对事物有正确的认识。 4. 学习对事物进行分析的方法和句句紧密相连的 表述方式。 快乐课堂流程 1、课前三分钟 讲寓言故事 2、导入 1 “惊弓之鸟”什么意思释题“惊”从它 的偏旁你知道什么 “弓”指弓箭，“之”是“的”的意 思。 2 了解了课题的意思，你有什么问题想提 出来故事中的鸟是一只怎样的鸟它为什么 害怕弓箭它害怕到什么样的程度 3 是谁有这样的本事，了解到那只鸟连听 到弓箭的声音都害怕呢 3、组内学习交流群学 1、那是一只怎样的鸟你从课文的哪里知道 的 2、读了课文，你还懂得了什么 1 从哪里看出那只鸟害怕弓弦响你是从课 文的哪个自然段知道的 2 朗读前指导，自由读第五自然段。 3 这一段有两个“直”，意思一样吗 4 自由朗读这一自然段，体会。 5 看到这样的情形，魏王大吃一惊，同学们 自由朗读6-8自然段。 ① 引导学生联系上下文理解“大吃一惊”的意 思。与“惊弓之鸟”的“惊”相比较，联系第八自然段， T解“惊”是非常奇怪的意思。 告诉学生，联系上下文也是理解词语的一种方 法。 ② 感情朗读课文，读出魏王奇怪的语气。 3、更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤 的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一 下弓弦，就能使大雁落下来你是从课文的哪个 自然段知道的 教学重难点 学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。 理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分 析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到 “吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考 与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学 习. 自主学习内容 1、前置性作业布置 1. 自由默读课文。要求 1 一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。 2 读通每个句子，注意在长句中用标出句中的 停顿。 3 标出每个自然。 2. 自由朗读。要求 1 看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气 来。 2 把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上 下文理解。 检查回馈情况 2、自主学习内容独学、对学 1、检查自学情况。 2、思考、讨论，交流。 课文写到几个人物主要写谁为什么 3、讨论更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就 能使那只大雁掉下来 3、展示提升（知识延伸，内容拓展） 惊弓之鸟选自九年义务教育六年制小学语文第8 册第10课。这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一 位有名的射手更赢不用搭箭，居需拉弓，便使天上飞 过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察； 善于思考；并能根据所见所闻做出正确分析。全文共 九个自然段。先讲述了更赢射大雁的经过和结果；接 着讲述了更赢不用箭射下大雁的原因。因此可以按内 容的不同把文章分成两个部分。也可按事情发展的顺 序分三段来理解。教学中为了突出重难点，采用分两 部分的方式比较合适。 魏国我国战国时候的一个国家，在河南北部、 河北南部、陕西东部和山西南部，离现在有两千多年 To “惊弓之鸟”源于刘向编写的战国策楚策四， 词意近似于俗话说的“一朝被蛇咬，十年怕井绳。 特别关注学生 4、课堂检测题目 1 .拼一拼，写一写。 la gong she jianda yanbei can （ ）（ ）（ ）（ ） yu hewei guogu danpm ming （ ）（ ）（ ）（ ） 2. 比一比，组成词语。 惨（）愈（）拼（）魏（）箭（） 渗（）愉（）瓶（）巍（）煎（）