《倍的认识》说课稿三年级上册数学

人教版小学数学三年级上册倍的认识说课稿 尊敬的各位评委老师 大家好今天我说课的内容是人教版新课标小学数学三年级上册第五 单元倍的认识，下面我将从说教材、说教材分析、说教学目标、说教学 重难点、说学情、说教法、说学法、说教学过程，这几个方面谈一下我对 本课的教学构思与设计。 一、说教材 （一）教材内容 义务教育新课标三年级数学上册第50页例1, “做一做及练习十一习 题。 （二）教材分析 倍的认识是本册教材中有关概念教学的重点之一，也是为学习一 个数的几倍是多少的实际问题的教学打下基础。由于倍的概念比较抽象， 学生日常生活中接触少，所以学生要理解倍是比较难的。教学时，必须根 据学生的年龄特征和思维特点，让学生比一比，摆一摆，通过这些直观手 段来丰富学生的感性认识，并和已学过的知识“几个几联系起来，让学 生想一想，说一说，从而发展学生的思维，理解倍的概念。 （三）教学目标 1、知识目标 在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立 倍的概念。 2、能力目标培养学生观察、操作、迁移的能力和语言表达能力。 3、情感目标在学习过程中，培养学生善于动脑的学习习惯，激发学 生的学习兴趣，培养自主探究的能力，发展基本的数学素养。 （四）教学重难点 教学重点在操作活动中，建立“倍的概念。 （因为倍是学生新接触的比较抽象的数学概念，只有让学生通过实际 操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成倍的概念） 教学难点在具体的情境中能正确说出一个数是另一个数的几倍。 （因为在不同的情境中，参照的一份数不同，因此引导学生能完整且 正确说出一个数是另一个数的几倍，设为本节课的难点） （五）教具课件 学具小棒或圆片 二、说学情 “倍是小学数学教学比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重 要概念，对三年级学生来说，学生的学习习惯正处于形成期，有些学生不 自觉，注意力容易分散，思维迁移存在一定的难度，再加上与学生的交流 不熟悉。因此，要想使学生在充分动手感知的过程中理解“倍的意义， 了解倍的概念。在教学此知识时，应尽量多给学生感知的机会，在动手操 作的过程中，让学生自觉地接受新的概念，学习新的知识，体验数学生活, 感受数学的乐趣。 三、说教法 教学时，我主要采用一般教学、启发谈话、合作交流等教学手段，创 设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学 中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和圆片，沟通新旧 知识的联系，初步建立“倍的概念，进而明白“一个数的几倍的具体 意义。 四、说学法 （一）通过动手操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。 （二）运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁 的语言有条理地表达自己的思考过程。 五、教学过程 本课教学过程分以下环节进行教学 （一） 猜歌名引入，激发兴趣 播放歌曲拔萝卜，学生们猜出歌名，进而引出小兔子们拔 萝卜情境。 （二）探究新知，理解概念 1、初步认识倍的概念 首先让学生观察课件中的主题图，让学生自己发现数学信息。引导得 出小兔子卡尼拔的萝卜有2根，兔子妞妞拔的萝卜有6根，引导学生说 出妞妞拔的萝卜和卡尼的萝卜的关系。同时课件演示圈图，把萝卜2根2 根的圈起来，让学生说出卡尼萝卜2根，圈一起为1份数，妞妞有3个2 根，也就是3份，我们也可以说妞妞拔的萝卜是卡尼的3倍。让学生认识 “倍的概念，同时明确1份数和份数。然后板书课题。 其次，再出示兔子卡尼拔的萝卜和皮皮拔的萝卜示意图，让学生观察 此时卡尼拔的胡萝卜和皮皮白萝卜的关系，让学生自己用学具动手摆一摆, 说一说，为什么要这样摆，有什么发现。找同学去台前用学具摆一摆，引 出以卡尼胡萝卜为标准量，再用课件演示圈一圈，组织学生继续表达，卡 尼胡萝卜2根，皮皮白萝卜有5个2根，皮皮白萝卜的根数是卡尼胡萝卜 的5倍。让学生们进一步感知倍的含义。 2、加深概念理解。 （1）这时小兔子皮皮吃掉了 6根白萝卜，现在卡尼胡萝卜和皮皮白萝 卜又有怎样的关系呢学生自主探索，引导学生交流现在是哪两个量在 比较，以谁为标准，白萝卜里面包含了几个胡萝卜的数量。课件演示圈一 圈，再汇报说出是白萝卜和胡萝卜比较，以胡萝卜为标准，胡萝卜有2 根，白萝卜有2个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的2倍。引出4是2的2 倍，回归到数字上。 （2）小兔子皮皮又吃掉了 2根白萝卜，现在卡尼胡萝卜和皮皮白萝卜 又有怎样的关系呢学生自主探索，引导学生交流现在是哪两个量在比 较，以谁为标准，白萝卜里面包含了几个胡萝卜的数量。课件演示圈一圈, 再汇报说出是白萝卜和胡萝卜比较，以胡萝卜为标准，胡萝卜有2根， 白萝卜有1个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的1倍。引出2是2的1倍。 引出1倍就是同样多。 （设计意图学生从熟悉的生活情境引入，通过让学生比较不同种萝 卜的数量，引出“倍，沟通新旧知识之间的联系。） （三）拓展练习，巩固深化。 在这一环节中，让学生先独立思考，然后小组交流，最后全班汇报。 让学生明确是哪两个量比较，以谁为标准量1份数。让学生圈一圈，摆一 摆，再说一说，课件演示。让学生认识到倍的本质。感受比的标准1份数 和份数的重要。 （设计意图创设练习情境，不断引起学生认知的冲突，让学生在困 惑中感受“一份数的重要性和关键性，使学生的认识得到了升华，对“倍 的认识更加深刻。） （四）拍手游戏 游戏一教师拍2下，学生拍老师的2倍；教师拍3下，学生拍老师 的4倍；老师拍6下，学生拍老师的2倍。提醒学生注意停顿和思考 拍的次数。 （设计意图通过拍手游戏，巩固“倍的知识。为所学新内容“倍 的认识做好巩固。） （四）联系生活，拓展提升 组织学生举例说一说生活中哪些地方用到了倍的概念。（设计意图在 认识了倍之后，让学生从这一全新的角度去发现生活中数据之间的关系， 体会数学与生活实际的联系，培养学生应用数学的意识。） （五）课堂总结，布置作业 让学生畅谈自己在本节课的收获，说一说学到了什么知识。然后教师 再进行总结，布置作业。 （六）板书设计 倍的认识 妞妞拔的萝卜的数是卡尼的3倍 皮皮拔的萝卜数是卡尼的5倍 4是2的2倍 2是2的1倍 1份数 份数