“复习（1）”课时教学计划

“复习（1）”课时教学计划 主备者芦苇施教时期2013年9月11日 教学内容 书P12 复习第1〜5题。 共几课时 9 课型 复习 第几课时 7 教 学 目 标 1. 巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的 口算和笔算及除法的验算，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和 熟练程度。并运用这些知识解决问题。 2. 让学生经历建构知识的过程，发展学生的数学思维能力，培养学生有 条理地思考问题的习惯。 3. 通过练习，让学生获得成功的体验，进一步增强他们对数学学习的兴 趣，初步形成独立思考和合作学习的意识，培养学生在生活情境中解 决实际问题的能力，渗透数量关系的知识，发展数学思考，培养良好 的学习习惯。 教 学 重 难 点 重点帮助学生进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方 法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。 难点在情境中利用所学的知识解决问题的思考方法。 教 学 资 源 学生经验学生已经初步理解和掌握了两位除以一位数的计算方法，并初 步学会了运用所学知识解决简单的问题，初步感受到生活中有 很多类似的数学问题。 教学准备口算卡片，挂图，小黑板等。 预 习 设 计 一、复习旧知 1. 说说两位数除以一位数的口算方法，笔算的计算方法以及验算方法， 在竖式计算中的要注意什么 2. 算一算，比一比。484-2584-2 二、尝试练习1.预习书本P12复习第1〜5题。 2.试做“复习”第1〜5题。 三、小天地1.收获与体会2.存在问题 学程预设 导学策略 调整与反思 一、交流预习成果 预设5分钟 1. 拿出预习作业，小组交流， 错的订正。 2. 全班交流。 二、预习拓展引新 预设1分钟 1.揭示课题，认定目标。 三、分层练习，内化提升。 预设13分钟 必做题 完成“复习”第1〜5题。 一基本训练 1. 第1题 1 学生在规定时间内独立完成。 2 全班交流，汇报结果。 3 选择几道不同运算的题要求 说说口算方法。 2. 第2题 1 估算商是几十多 2 独立完成，用竖式计算,并 板演。 3 组织反馈。 【板块一】 1. 由组长组织本组学生汇报预 习成果，其他组员注意倾听，有 好的建议或问题及时在组内提 出。 2. 全班交流。 【板块二】 1. 谈话今天这节课，我们就来 复习第一单元的有关知识. 2. 揭示课题，板书课题。 【板块三】 先整体练习，再全班校对，错题 及时进行纠正，进行强化巩固。 一基本训练 1. 讲评、交流“复习”第1题。 重点要让学生通过交流进一步 明确整十数除以一位数，以及各 位都能整除的两位数除以一位 数的口算方法。 2. 讲评、交流“复习”第2题。 引导学生比一比，说说上下两题 在计算方法上的区别和联系。 ①第一组，上题十位除后没有余 数，个位够除，商2；下题十位 除后余1要与个位4合起来再 3.第4题 ⑴说说“总价”、“单价”、“数量” 的含义。2 学生独立完成表格后，同桌互相 说说“单价”是怎样求得的。 3反馈交流。让学生说说怎样求 单价、数量和总价。 二发展练习 1.讲评、交流“复习”第5题。 1 观察场景图说说从图中你获 得了哪些信息。 2 小组讨论提出数学问题进行 解答。 3 全班交流说说解题思路。 4 你还能提出其他问题吗 5 解答后，说说解题思路。 创编题 猴妈妈一共采了 76桃。它把其 中的一些桃平均分给4只小猴 除，商7o ②第二、三组，上题十位除后有 余数，个位不能商0；下题十位 除后没有余数，个位上的数不够 商1,要商0o 3.讲评、交流复习”第4题。 1 出示题目表格，让学生读懂 题目，说说“总价”、“单价”、“数 量”的含义。 2 小结单价总价数量 数量总价单价总价单价 X数量 二发展练习 1.讲评、交流“复习”第5题。 先让学生提出一些用一步计算 解决的问题，再引导学生进一步 提出一些用两步计算解决的问 题。 答案预设 ①50元能买多少本笔记本② 50元能买多少枝钢笔 ① 50元买一本笔记本和一枝钢 笔后，还剩下多少钱 ② 50元买一本笔记本后，剩下的 钱还能买多少枝钢笔 后，发现还剩下40个桃。平均 每只小猴分得多少个桃 ⑴学生理解题意，独立解答。 ⑵说说解题过程。 课堂小结 学生总结本堂课的收获与体会。 课堂小结 通过今天的学习你有什么收 获 作业 设计 六、课堂检测反馈（预设10分钟） 必做题 1. 课堂作业补充练习P11第1〜5题。 2. “每日一题” 明明和圆圆拿出同样多的钱买了一些铅笔，回 家后，明明多拿了 3枝，因此他还给圆圆6角 钱，你知道每枝铅笔多少钱 【板块六】 整体练习，全班校对，反馈 错题，细致分析，追问错因， 及时纠正，即时巩固。学生 独立完成，教师巡视，给予 差生适当的帮助。