六下科学第四单元

第四单元 共同的家园 教学内容 1、寻找生物的家园 2、有利于生存的本领 3、有趣的食物链 4、生态平衡 教学目标 1、知道生物对环境的依赖关系。 2、知道生物栖息地的概念。 3、了解生物的伙伴和敌对关系。 4、认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。 5、认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。 6、知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。 7、知道什么是食物链和食物网。 8、知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。 9、培养学生分析和综合的能力运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的 食物关系，画一些比较简单的食物链。 10、能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。 11、能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。 12、知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。 课时分配 第1课寻找生物的家园 第2课有利于生存的本领 第3课有趣的食物链 第4课生态平衡 教学内容 寻找生物的家园 教时顺序 第1课时 预期 学习结果 过程与方法 1、能够通过收集资料讨论生物和环境的关系。 2、能够观察、记录身边的生物、讨论其与生存环境之间的关系。 3、能够例举事例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。 知识与技能 1、知道生物对环境的依赖关系。 2、知道生物栖息地的概念。 3、了解生物的伙伴和敌对关系。 情感、态度与价值观 1、感受到生物世界的神奇。 2、感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。 教学重点 知道生物栖息地的概念。 教学难点 能够观察、记录身边的生物、讨论其与生存环境之间的关系。 教学准备 有关生物的栖息地和生存之间有伙伴关系与敌对关系的图片、录像。 教学程序 个性修改 （一、）导入新课 出示地球图片，讲解地球是每一种生物的家园，但每一种 生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不 同地方。 请学生说说H己知道的生物生活的地方。 （二、）学习新课 1. 观察周围环境里的生物，揭示栖息地的概念。 （1）出示P26页的图片，认识图上的动物。 （2）提问它们应该生活在什么样的环境里 （3）学生看图辨析。 （4）提问为什么企鹅要生活在南极南极除了企鹅还有 没有别的生物生活在那在那会有狮子吗为什么 （5）讨论其它几种环境里分别只生活这-种动物吗还 应该有哪些生物通过这几幅图，你发现生物与他的生活 环境有什么关系 2. 观察周围环境里的生物，揭示栖息地的概念。 （1）出示一张包含丰富生物和非生物的自然风光图片或录 像。 （2）提问图片中有哪些生物又有哪些非生物 （3）师生交流。 （4）在图片上有两种颜色笔分别写出上面的生物和非生物 名称。 （5）讨论这些生物为什么愿意长期生存在这样的环境 里这些自然环境为生活在这儿的生物提供了哪些生存条 件 （6）讲解像这样-一种生物愿意长期生活在某个环境里， 是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食 物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖 息地。 3.引导学生了解同栖息地中生物之间的相互作用，包括 合作关系和敌对关系。 （1）提问在同一个栖息地，这些不同的生物又是怎样共 同生活呢它们之间是朋友还是敌人呢 （2）看28页图片，或提供有关生物间合作关系的录像。 （3）提问图上是什么动物它生活在哪里与什么生物 生活在一起 （4）讨论这些动物能离开与它们一起生活着的其它生物 吗为什么你能举例说说图上的这些生物它们之间是怎 么合作生存的 （5）谈话向然界中这些生物相互合作生存，你觉得它 们的关系像什么（伙伴、朋友） （6）你还能举出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子 吗 （7）谈话大自然中的生物在生存中都是这样合作的伙伴 关系吗你知道还可能有什么样的关系 （8）出示生物之间敌对关系的图片或录像。 （9）提问它们之间为什么成为了敌对关系是什么原 因 （10）讨论既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是 些弱小动物的敌人，那么我们是否应该消灭这些猛兽，而 保护那些弱者为什么 （三、）巩固应用 1. 出示树上非洲大草原的图图上有哪些生物它们之间 的生存是哪种关系仅仅是一对一的敌对关系吗 2. 请学生把图上有敌对关系的动物列举出来。 3. 师生交流结果。 （四）课后活动 讲述一棵树也可以成为许多生物的栖息地，课后让我们 一起去考察一下校园中的某一棵树是哪些生物的栖息地， 看看它们是什么关系。 1、看书27页学习观察方法（提示学生要爱护树木，就摇 一摇够的着的树枝，观察结束，将摇下的生物放回树上）。 2、课后活动学生分组选择观察的树木，调查，记录。 3、思考这些生物为什么愿意生活在这棵树上这棵树为 它们的生存提供了什么这些生物是什么关系 板书设计 教学反思 教学内容 有利于生存的本领教时顺序第2课时 预期 学习结果 1、能结合查阅资料，例举同类生物在形态方面适应环境的具体事 例。 2、认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。 3、认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。 4、知道些典型动植物赖以生存的环境的特征。 5、体会到生存环境的丰富多彩和动植物生存本领的奇特有趣。 教学重点 认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。 教学难点 认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。 教学准备 纸巾、蜡纸、保鲜膜、彩色透明纸、水彩笔、鱼的图案。 教学程序 个性修改 一、导入新课 谈话同学们，大自然的各个角落里生存着不同的生物， 生物为了在各自的家园里生存下去，都形成了哪些有利于 生存的本领呢板书课题 二、引导学生发现植物和动物在形态上和生活习性上对环 境的适应。 1.认识沙漠环境中生物生存的本领。 1 讲述大家都知道沙漠是一个条件很恶劣的环境， 那里的环境有什么特点 2 沙漠里有生物生存吗最常见的动植物是什么 3 谈话仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大约 有2000种仙人掌和仙人球。 4 观察仙人掌，它有什么特点你认为它为什么能适 应沙漠这种环境 5 怎么证明你的说法是正确的 6 看书上得30页实验这是用了一种什么实验方法 实验中要注意什么比较的是什么条件 7 学生分组实验。 （8）让学生预测实验结果，能证明什么问题 （9）小结仙人掌的本领。 （10）谈话下面就沙漠中最典型的动物骆驼来说， 你知道它有哪些是应沙漠环境的特殊本领 （11）出示骆驼图或视频资料。 （12）学生通过课前查找的资料交流骆驼本领。 （13）学生汇报，教师补充。 （14）讲述其实除了仙人掌和骆驼